新课程背景下小学数学良好学习习惯的养成策略

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　　小学阶段的数学学习，虽然知识并不是很难，但是关系到学生学习习惯的养成与数学基础的奠定，具有不可忽视的作用。出于这种考虑，在数学教学过程中，非常注重学生良好学习习惯的养成，同时也注重学生自身素质的提高。
　　课程改革素质教育学习习惯良好的学习习惯，是学生学习成绩不断提高、自身素质不断提高的必然保障。众所周知，目前小学阶段，许多学生的成绩并不是特别理想，学生之间表现出较大的差异性，这种差异性归根到底主要不是智力的差异，更多的是学习习惯的差异，良好的学习习惯能够促进学生成绩的提高，也能够在课改背景下有利于学习目标的贯彻。因此，必须引起一线教师的重视，那么，如何有效落实培养学生良好学习习惯的目标呢？
　　一、培养学生认真听课的习惯
　　随着新课程改革的不断推进，越来越多的教师把提高课堂教学效率作为适应课改的基本要求。要想构建高效的数学课堂，必须让学生养成正确的听课习惯。
　　首先，应该引导学生认真听老师讲课，尤其是注意观察教师在进行教学演示的具体过程的各个环节，也要让学生及时对教师的板书进行记录，能够仅仅跟上教师的发言，理解教师的讲课内容。
　　其次，没有回答问题的学生，也要认真听回答问题的同学的回答，这样才能确保全体学生都在一种积极思考的氛围中。要跟着教师的思路和学生的回答进行认真的思考，同时也要自己在心里试着回答教师的问题。
　　具体而言，让学生养成良好的听课习惯要从三个方面进行努力：
　　1.教师在讲课过程中要不断提醒学生注意力的集中，小学阶段的学生注意力集中的时间较短，教师要不断对主体知识以及关键问题进行有效的提醒，这样可以让学生的注意力一直保持着高度的关注状态。尤其是在讲解到主干知识的时候，教师更应该吸引学生的注意力。
　　2.要引导学生紧跟着教师的讲解进行记录。教师讲课的过程中要进行板书，这些板书是教师讲课的思路，也是一节课的重点知识。教师在进行讲课的过程中，要把需要记录的东西指导学生进行记录，以便学生在课下能够参照自己的笔记回忆起教师的讲课内容。
　　3.边听边想。学生要养成勤于思考的习惯，这样每节课的听课效果才会比较好，而且“开小差”的学生也会越来越少。
　　二、让学生养成良好的书写习惯
　　对于现阶段学生而言，书写已经是他们的弱项之一，学生的书写不仅不漂亮，而且存在着不规范的地方。鉴于这种情况的存在，数学教师补习重视学生的书写规范的训练。这种规范教师要贯彻到数学学习的每个环节中，尤其是对于小学生而言，他们的可塑性是很强的，如果教师加以规范和引导，学生一定会逐渐养成良好的书写习惯，笔者就结合自己的教学经验，谈谈自己在培养学生良好书写习惯上的一些具体的做法。
　　首先，是端正。不管是学生在作业本封面上写自己的名字，还是班级学号，或者学生在试卷的卷头书写个人信息，笔者都强调认真规范，保持整洁，尽量少涂抹，字要端正、整齐、干净整洁。
　　其次，是规范。学生在进行答题的过程中，要严格遵循规范的原则，每道题的步骤要详细写好，不能随意简写。如果涉及到作图题的话，学生必须使用作图工具，不要随意地画图。
　　再次，学生在答题过程中，如果是应用题的话，要先写“答”，如果是方程题的话，则要先写“解”，等等。总之，在数学教学过程中，教师要对学生的数学严格要求，对于不规范的书写行为要及时纠正，久而久之，学生必然养成良好的书写习惯。即使字写的不是那么漂亮，但是绝对是非常规范的。
　　三、培养学生认真审题的习惯
　　首先，学生在做题时，应该多读几遍题目的具体要求，从而养成认真读题、审题，明确题目所要求的内容，然后在动笔运算。
　　其次，学生在做题过程中，要能够看全题目，不要着急做题，应该在保证认真审题的前提下，再去追求解题的速度和正确率。让学生在做题的时候养成良好的审题习惯，是提高数学能力的重要保障。
　　四、培养学生善于思考的习惯
　　在小学阶段，培养学生良好的思维习惯，也是教师应该关注的问题之一。在数学课堂教学中，教师要注意学生在学习过程中的勤于思考与动脑，让学生在学习过程中思维一直处于激活状态，让学生不仅能够理解数学的一般概念，也要逐渐形成数学思维与数学意识。
　　为了让学生养成良好的思考习惯，教师首先应该激发学生学习数学的兴趣，给学生创设一些思考的情境，让学生善于发现问题，解决问题，总结问题，提升能力。同时，教师应该在充分考虑学生实际情况的基础上，让学生的抽象思维能力不断增强。教师要给学生留有一定的独立思考的空间，让学生在教师的指引下，通过自己的认真思考和不断探索，最终解决问题，循序渐进地养成正确的思维习惯。
　　五、培养学生认真完成作业的习惯
　　当教师在学生学习的各个环节中都有意识地培养学生的良好习惯，那么在作业环节则是检验教师的培养效果的环节。在作业环节，教师仍然要侧重培养学生的认真做作业的习惯，这种习惯的养成，有利于学生落实学习效果，同时也有利于学生养成自主学习的好习惯。
　　首先，要让学生端正学习态度，认识到认真写作业的重要性，要引导学生在写作业时，独立认真、及时准确地完成作业。同时，教师在检查作业的时候，要立足于作业的书写规范，正确率高，从而确保每次作业都是有效地，都能够较好地检验学习效果。
　　其次，教师要让学生在做作业时，有一种考试的紧迫感，学生在完成作业的时候，也要从读题、审题，高效完成着手，通过对教师上课内容的回忆，通过对所学知识的梳理，高效、快速地完成作业。这无疑是对学生能力的一次检验和培养，也是督促学生形成良好的学习习惯的有效促进因素。
　　总之，对于小学生而言，教师在数学教学过程中，要加强对学生学习习惯的培养，确保小学课堂教学中，学生能够在一点一滴的数学学习环节养成良好的学习习惯。教师为了能够更好地实现这一目标，应该认真学习课改理念，认真贯彻课改精神，落实素质教育的基本要求，为学生今后的数学学习打下一个坚实的基础。
　　参考文献：
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　　[2]张宏忱.小学数学学生学习的主动性和创新精神的培养之我见[J].小学数学，2013.
　　[3]徐烨.浅议对小学数学教学的思考[J].新课程学习，2012.
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