浅析钱版与黄版《现代汉语》之异同

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　　摘 要 研究者们对各版本的《现代汉语》教材已进行了较多比较研究，但多是对国内高校中普遍使用的几本教材进行差异研究，如黄伯荣、廖序东版《现代汉语》教材，而对钱乃荣版《现代汉语》教材的关注与分析却极少。本文从钱版与黄版《现代汉语》教材的整体特点、体例特征与见解观点三方面入手对比，对不同的《现代汉语》教材进行多角度探究，使我们更好地学习、掌握现代汉语。
　　关键词 钱版 黄版 现代汉语 整体特点 体例特征 见解观点
　　中图分类号：H109.4 文献标识码：A
　　现代汉语课程是国内各高校汉语言文学专业的必修基础性课程，对于课程的教学材料，各高校则依据研究方向、流派分类、简明深入的不同来选择。目前，研究者多将黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订四版）与张斌主编的、胡裕树主编的、邵敬敏主编的现代汉语教材进行比较，而与钱乃荣主编的《现代汉语》（重订版）的对比研究却极少。笔者将从两本教材的整体特点、体例特征及见解观点三方面做出异同之处的分析。
　　1钱版《现代汉语》与黄版《现代汉语》整体特点之异同
　　1.1相同之处
　　钱乃荣版《现代汉语》（重订版）（以下简称“钱版《现代汉语》”）与黄伯荣、廖序东版《现代汉语》（增订四版）（以下简称“黄版《现代汉语》”）都是国内各高校现代汉语课程教学的重要基础性教材，符合该课程内容与开设的要求，且均被列入国家教育部普通高等教育“十一五”国家级教材。两本教材在内容的编写上主要包括了绪论、语音、词汇、语法、文字这几个现代汉语教学中的重要章节，是学习、研究现代汉语的基石。
　　1.2相异之处
　　钱版《现代汉语》是由钱乃荣主编、上海大学与湖北大学组织编写的现代汉语教材，教材从内容到编写方法上有许多创新，对语言学及相关学科的一些现代研究成果也加以吸收和融入。例如，教材中将历时比较、共时比较等国内外（包括港台）语言学研究中的重要成果编入该教材，在“语音”章节中加入实验语言学与音位学成果，为该章节增添了科学性的色彩。“另一方面也希望汉语界能得到这部教材的激励，或者纠谬补漏、攻坚问难共通培育这多新生的幽葩，或者胸怀全局，另辟蹊径，敢于创新。”可以看出，该教材在整体特点上体现出“创新”二字。
　　黄版《现代汉语》是由黄伯荣、廖序东主编的现代汉语教材，分为上下两册。三十年以来，该教材被长期广泛的使用，总发行量近五百万本，在国内同类教材中位居榜首。该教材进行了前后四次修订，而每次修订对“语法”章节的改动都较大。这本经过精雕细琢的高质量现代汉语教材，无论是从知识点的理论体系来看，还是受众的基础来看，都具有鲜明的系统性与科学性。
　　2钱版《现代汉语》与黄版《现代汉语》体例特征之异同
　　2.1相同之处
　　钱版与黄版《现代汉语》在体例上都有一定的系统性，主要均由绪论、语音、词汇、语法、文字等几个重要章节构成。在基础知识点的编写问题上都是由浅入深，一般用举例的形式对知识点展开论述与分析，使读者能清晰了解其中内涵与重点，以便全面的认识与学习。
　　2.2相异之处
　　钱版《现代汉语》打破了以往教材编写中语音、词汇、语法三方面的编写程式，对章节的安排与编写进行了较大规模的革新与修改。全书分为总论、语音、语法、语义、语用、比较和对比、汉字和汉字文化七个章节。与同类教材章节体例的编排相比，钱版《现代汉语》将“语义”和“语用”专门设为独立章节分析，又增添了“比较与对比”、“汉字和汉字文化”两个新章节，使章节内容安排更为合理，教材理论性更强。
　　总论中，教材从汉文化起源的多元性来分析，“编者大胆运用了血清血型测定和考古资料的新发现予以论证”，研究方式显得更为严谨、特别。“语音”章节中，编者对普通话音位系统的归纳采取的是声韵调音位系统的归纳方法，对音素的分析也融入了赵元任先生早年提出的“静音素”与“动音素”理论成果。“语法”章节包括了狭义的语法（句法）与广义的语法（词法、句法）两个部分，对语法中的类型与结构也有创新突破，提出了“心”的拓展与“合”的拓展两个新观点。教材还将“语义”章节的知识点与“语用”相联系，从而使学生能够更好地掌握词义、句义的内涵。教材中对国内外研究成果的融入主要体现在“比较和对比”章节，编者根据古代汉语知识与英语知识，引导读者对同种语言的不同时期或不同种类语言之间的差异进行比较，从而使教材融入语言研究的新成果，即语言的历史比较研究、共时比较研究和对比研究等。
　　黄版《现代汉语》在教材内容编排上分为绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个章节，是一本系统性较强的教材。该教材对每章节中问题的分析都牢牢把握由浅入深、由故知新的原则，虽然经过多次修订，但其主要体系并未发生根本性的变革，整部教材的体例特征依旧体现出基础性和稳定性。
　　绪论中黄版《现代汉语》强调的是现代汉语课程的学习与任务，包括了对现代汉语的整体叙述、汉语的规范化及普通话的推广等。在“语音”章节中，教材除了对声母、韵母、音位、音变等知识点的分析，还加入了“朗读和语调”、“语音的规范化”两个部分。对“音标”的分析，教材提出了“严式音标”与“宽式音标”的概念，在“文字”章节中，编者强调汉字的字形学习，而对“语法”部分，编者采用中规中矩的分析形式，即总分式结构，从词类到短语再到句子，层层分析、循序渐进。词类分析中，该教材主要以词的语法功能、词的形态和词汇意义为标准来划分词类。“修辞”章节是编者所费笔墨较多的部分，教材首先对汉语中的修辞格进行了大篇幅的讨论，然后对修辞所涉及的内容展开了详细的分析。其中包括比喻、拈连、反语、婉曲、层递、回还、映衬、警策等二十一种辞格的选用，是同类教材同章节中分析较为全面的一本。
　　3钱版《现代汉语》与黄版《现代汉语》见解观点之异同
　　3.1相同之处
　　钱版《现代汉语》与黄版《现代汉语》在教材的编写观念上都符合国家教育部所提出的高校教材要求。两本教材对“语法”部分的研究都有一定的见解，且均为教材中所占篇幅最多的章节。可见两本教材对语法的研究都极为重视，也是编者们希望学生重点把握的内容。再者，两本教材中融入的都是较为成熟的语言学研究成果，能给予读者以指导。 　　3.2相异之处
　　钱版《现代汉语》主要围绕“突破式”与“创新式”的编写观点而展开，最具代表性的观点体现在“语法”章节。编者将语素、词、短语视为语法的静态单位、备用单位，将句子、句群视为语法的动态单位、使用单位。在词的构词结构方法上，该教材提出了“中附词”一说，例如“土里土气”、“糊里糊涂”、“傻里傻气”中的“里”被认为是构词的“中缀”。此外，编者还大胆提出了“正偏结构”的观点，例如“饼干”、“银圆”、“肉松”中的“饼”、“银”、“肉”为中心词，而“干”、“圆”、“松”为修饰词。对句子结构的层次分析，编者认为句子的生成是一个不断组块的过程，句子是由不同的语块组合而来。教材将句子类型分为“有话题句”与“无话题句”，继而又提出了“并列多合的扩展”、“向心多合的拓展”、“多层向心的拓展”与“多心的拓展”这几个新观点。对于句法，该教材将现代汉语与英语知识相结合，突破传统的句子分类，首创了汉语中“从句”这一概念，包括“主语宾语从句”、“状语从句”和“定语从句”。
　　黄版《现代汉语》是国内各大高校的主流教材，其见解观点体现的是普遍性的主流思想。该教材在“语法”章节中将词和短语结构分类为“主谓短语”、“动宾短语”、“偏正短语”（又分为“定中短语”与“状中短语”）、“中补短语”和“联合短语”五种基本类型，以及“连谓短语”、“兼语短语”、“同位短语”、“方位短语”、“量词短语”、“介词短语”和“助词短语”（又分为“‘的’字短语”、“比况短语”与“‘所’字短语”）这七种其他类型。而对句子类型的划分，编者分为“主谓句”与“非主谓句”，再细分到“名词谓语句”、“动词谓语句”和“形容词谓语句”。该教材对句子的分类直到第三层的划分才有了与同类教材的不同之处，即在对句子第二层的划分基础上又分出“把字句”、“连谓句”、“双宾句”、“现存句”等句型。对“语法单位”的划分，教材分为“语素”、“词”、“词组”和“句子”四级，这也是主流的划分方法，体现出该教材知识点的基础性与凝炼性。
　　4结语
　　黄版《现代汉语》是目前多数高校现代汉语课程中所使用的基础教材，也是我们比较熟悉的。而钱版《现代汉语》主要使用于上海大学等几所江浙一带的高校，受众面并不十分广泛。每本现代汉语教材都有着其自身的特点与亮点，正是通过对不同教材的比较研究，我们才能够更好地学习与掌握现代汉语，而现代汉语的发展也需要更多的学者为之不懈探索与共同努力。
　　参考文献
　　[1] 平悦铃.结构严谨 新意盎然――评钱乃荣主编的《现代汉语》[J].汉语学习，1991（03）.
　　[2] 黄伯荣，廖序东.《现代汉语》（增订四版）上册[M].北京：高等教育出版社，2007（06）.
　　[3] 钱乃荣.《现代汉语》（重订版）[M].南京：江苏教育出版社，2008（06）.
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