您好, 访客   登录/注册

职业院校美术课色彩写生中存在的问题及克服措施

来源:用户上传      作者:

  摘要:就职业院校美术课色彩写生中存在的问题进行了论述,认为存在着画面关系混乱无主次、画面“火”、“灰”、“脏”、“花”、“粉”等问题。应就提高造型能力、掌握色彩写生的技巧、调整阶段巩固提高等几个方面来做好工作。
  关键词:职业院校美术课;色彩写生;技巧
  中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:2095-4115(2014)02-264-1
  美术专业色彩写生尤其是水粉画写生是美术教育中的重要基础课,是培养学生对色彩的审美修养、造型能力以及创造意识的重要途径,水粉画的材料简单,使用方便,画幅能大能小、作画能放能收,是一种非常灵活的、表现力强的绘画形式,是训练学生色彩表现能力的一种好形式。在绘画过程中,常常会遇到一些难以攻克的困难,如何分析解决这些问题,是我们职院教师必须面对的问题,本文对此进行论述。
  一、职业院校美术写生存在的问题
  由于职业院校学生基础较差,绘画习惯不良等因素使然,职业院校学生写生存在着多种问题,其突出表现为
  画面关系混乱,无主次。导致原因:死盯住物体的某一局部,不把观察部分与整体做任何联系;被动地照抄局部,使画面较死,局部和局部、局部和整体间不协调。
  画面“火”、“灰”、“脏”、“花”、“粉”。“火”的原因:用色纯度过高,几乎用颜料直接作画,给人以火、生、愣的感觉。“灰”,是指画面黑白灰关系不明确,对比关系拉不开,层次不丰富。“脏”的原因:表现某种色彩时,调配的色彩种类过多,反复涂改,下笔不果断。“花”的原因:对整组物体大的色彩、明度关系缺乏把握能力。缺少必要的过渡。“粉”的常见现象有:(1)水粉的白色与其他深色调配,比例不当,干后纯度、明度对比降低,出现“粉气”。(2)暗部用白色太多,没了色相。
  画面用笔呆板,无生动性。体现在用笔太小,重复次数太多,不讲究方向变化。色彩的笔触带有随意性。
  二、提高水粉画色彩写生能力的措施
  (一)提高造型能力的措施
  构思构图。构思动笔之前要进行认真的观察和分析,做到意在笔先。在本阶段要对构图上的对比和均衡、物象的主次、色块之间的安排、画面总的色彩调子等进行分析。做到胸有成竹。
  构图起稿 用铅笔或炭笔把物体的形体轮廓、比例、结透视变化等概括的画出来。起稿时只需勾出大的轮廓,不必拘于细节。这个阶段主要是搞清楚其素描关系,即明暗的变化。及色彩的层次关系。注重结构、透视、比例。并根据画面的色调,用单色把物体的形体关系、大体明暗关系概括地肯定地画出来。单色定稿地作用是修改形体、加强明暗关系和底色的作用,它有效地控制了个别学生急躁求快的情绪,较大限度地发挥了学生现有的造型水平 , 为下一步色彩操作奠定了基础。
  (二)着色阶段:主要任务是掌握水粉绘画的技巧
  色彩问题是一个复杂问题,为了收到预期效果,操作训练可分为三个层次来进行: ①入门训练。要求不宜过高,重点是指导学生在“调色盘上下功夫”,熟悉色彩性能,掌握基本技法。初学色彩的学生“颜色很穷”,为了扩大学生的色域,可做色彩填空练习,就是让学生不写生具体的对象,只作色彩填涂,不同色相、不同明度、不同纯度、不同冷暖的黄、红、蓝、绿等,看谁画出的颜色最丰富。此法可使学生摆脱写生,摆脱塑造,将注意力都集中到调色上,在调动颜色的过程中,熟悉了颜色的特性,扩大了学生的色域,为进一步的静物写生打下基础;②深度训练。要求学生要在观察、分析、表现上狠下工夫,全面控制色彩复杂性。它的主要任务是研究色彩的明度变化和纯度变化,这是水粉画教学的重点。在造型上深入,要以塑造具有实感的效果为中心,主要物体要重点刻画。在这个过程中,不能画的不够,也不能画的太过,要适可而止。在深入刻画的时候,要十分耐心,这是一个培养提高整体观察能力和整体表现能力的过程;③难度训练。在深入分析的基础上画出物体的三大面五调子的色彩层次变化,主要表现物体的形体结构、质感、空间感。在此阶段用色要干一些,亮面可画得厚一些。主要物体和前景应该画得色彩丰富、用笔要肯定、对比要强烈、形体要明确。最后画出物体的高光、反光以及最暗处的色彩,并要注意色彩的冷暖变化。在此阶段中要注意整体感,(整体着眼,局部入手),深入刻画不等于把物体各处重新画一次,在第一遍色时已经达到的色彩效果可以保持下来。塑造具有艺术性的艺术形象是本阶段的重要任务。
  (三)调整阶段:这是一个总结提高的过程
  本阶段的重点是使画面的整体关系更加协调,动笔不在多,要多看多想。比如:妨碍色调的统一的色彩要改正,为了突出画面的主体就必须把陪衬物的色彩或塑造减弱;画面空间前中后层次是否拉开等等。画面的整体效果直接体现作画者水平的高低,就是说一幅画的成败还在于画面的调整阶段。调整的过程,既要谨慎又要大胆准确,该加强的一定要加强,该减弱的也应该减弱,要突出主体,去掉多余的成分,将所有完整的局部统一于一个整体之中,使画面的色彩既响亮又协调,做到主题明确、色彩丰富、和谐统一。
  启发学生善于对画面提出问题,要注意从色彩、素描、冷暖、空间等几个方面去检查,从某种意义上说这依靠经验的积累,这是一个总结提高的过程。
  总之,色彩写生的训练是一个艰苦和漫长的过程,学生只有通过一段科学系统的训练,刻苦勤奋的学习,在实践中善于观察和对比,多思考问题,多总结经验。这样他们的色彩感觉才会变得更加敏锐,调色才会变的更加熟练。
  作者简介:
  徐芳艳,南充职业技术学院。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-12714236.htm