研究高等学校国际化教学模式
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摘 要 面对国际上日益激烈的科学与人才的竞争与挑战，我国应该立足当前，放眼世界，改革当前传统的教学模式，建构适合国家教育的新型教学模式。
关键词 高等教育 国际化 教学模式
中图分类号：G643 文献标识码：A
目前国际化教学理念已经成为当前社会发展的重要趋势，作为社会培养人才的轴心机构――高等院校，在世界经济全球化和科学技术国际化的背景下，高等院校的职能从通过传授知识、开发智力来培养人才，进而转变为科学创新、技术更进来挖掘与开发人才，力图将智力输出和科技成果转化为社会生产力。
1高等教育国际化的内涵
高等院校教育国际化是当前社会教育发展的重要趋势之一，对我国大学教育改革具有重要意义。那么我们如何理解高等教育国际化？高等教育国际化的含义非常宽泛，具体是指高等院校通过多样化、具体化、特色化的教育活动为载体，引进世界先进的教育教学理念，不断改革自身传统落后的教学方法，从而使自身的教学质量和办学效益能够与世界同步，对于开展跨国家、跨民族、跨文化的交流活动具有重要促进作用。高等教育国际化是不同文化主体之间的多元化交流与实践的过程，世界各地的高等院校在全球范围内结成网络关系，并整合成一个整体，在不同国家、民族以及文化的交往实践中，共同探讨、交流并解决教育问题，进而在长期的交融过程中形成“视界融合”。
2高等教育国际化的基本特征
2.1价值取向的趋同性
高等院校教育国际化是在国际交往实践中达到的高度统一化，是世界文化融合与统一的显著特征。各个国家和民族在世界经济全球化的背景下，高等教育教学理念和教学方法也得到了深入的交流，各个国家与民族都自觉地用一种跨国界、跨文化、跨民族的意识形态和价值观去追求文化的交流与融合。各个国家与民族共同维护大学自治、学术自由、竞争公平、思想开放、学生互动、师生互换等教学理念，力图培养出具有国际意识和国际责任感的新型人才。这一类人才的培养必须实现高等教育的民主化、大众化、多样化以及特色化，各个国家与民族在人才教育与培养中要遵循共同的价值观，只有这样才能建立在地区平等参加、相互对话以及重叠共识的基础上，从而实现教育教学活动的国际间平等互动。
2.2表现形式上呈现散裂性的本土化、区域化、民族化以及国家化
高等院校教育价值观具有趋同性，使得在教育实践活动中有着高度的统一性和一体化发展趋势。国际化教育理念中，多元化和异质化的教育主题在交往实践活动中会朝向双向建构和双重整合的方向发展，此外多元化文化主题在国际化的路途中有很大的权威性，因此高等教育国际化在表现性上会有一种自觉重构与创新的趋势，力图凸显出本民族的个性与特色，并呈现出散裂性的本土化、区域化、民族化以及国家化的特征。
3高等教育国际化的改革方式
3.1转变人才培养观念
自从我国加入WTO后，中国面临来自世界范围内市场经济竞争和挑战，中国迫切需要融入世界文化圈，就必须培养一大批了解世界各国文化和科技、具备高水平理论基础、学术水平以及实践能力的高素质人才。高校作为社会培养人才的中坚力量，必须认识并主动适应社会对这一类人才的需求，积极推进高校自身教育教学理念和教学模式的改革创新，推动高等教育与国际化接轨。为了满足这项条件，高等院校应该对传统教学模式做出创新与改革，将传统的以掌握知识为主的“维持性学习”转变为以培养获取知识的能力的“创造性学习”的教学模式。“创造性教学模式”强调学生在学习过程中以一种自立、自主、自信的精神状态来获取知识，这种获取知识的方法和过程是独具特色的，同时也能够培养学生灵活运用知识的能力。
3.2中外合作办学
国际间的合作办学是高等教育院校国际化的重要手段，通过中外合作办学，能够输送一批学生到国外去学习优秀异国科学文化知识，借鉴国外先进的教学管理经验和办学模式，引进国际上先进的课程设置、专业设置，加强师资培训和技能更进，从而促进中外学校和地区之间的教育文化交流与合作，甚至促进国家之间的教育文化合作。中外合作办学过程中，很多学生使用当地原版教材，这样可以让学生学习到最新、最完善的学科知识，促进中西方文化交流，锻炼学生的外语能力。
3.3开展以研究和实践相结合的教学模式
国际化教学要在传统的基础教育上实现改革创新，实现研究性学习和实践性学习的相互融合。研究性学习是指让学生学会主动学习，让学生在浓烈的探索欲和创新欲中发现和学习。实践性的学习能够培养学生的创新实践能力，让学生亲身参与到研究工作中，接触到最先进、最前沿的科技，探索未知的视野。
4结语
随着当前经济一体化趋势的不断深入，高等院校教育国际化已经发展成为一种新常态。高等教育国际化的发展能够将世界上优质的教育资源在不同国家间流动和扩散，加强不同国家间高等院校的文化交流，促进教育教学效率和办学质量与国际接轨。目前我国高等教育国际化的改革主要从以下三个方面着手：一是转变人才培养观念，培养创新型人才；二是采取中外合作办学模式；三是开展展以研究和实践相结合的教学模式，只有这样才能使高等教育走上国际化发展之路。
基金项目：2014年黑龙江省高等教育科学研究立项：14G084。
参考文献
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[2] 秦红雷.高校内涵式发展呼唤高等教育国际化[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2010，28（9）：122-123.
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