给孩子一只“箱子”
作者 : 未知

  周末,我在家整理房�g。为了方便收纳,我找来一只纸箱,准备将大大小小的废旧物品先放进去,再行处理。   在我忙碌的同时,女儿小鱼在一旁与她的玩具狗狗玩着。可不一会儿,她就走过来跟我说:“妈妈,你把这个纸箱送给我吧!”在好奇心的驱使下,我同意她将纸箱搬走。
  在忙碌的间隙,我不时地往小鱼那边张望。只见她取来彩笔,在纸箱面积最大的那一面画了一条拱形的线,接着又找来尖头剪刀,沿着拱形的线密密麻麻地刺上小孔,刺了近10分钟后,她用力一按,纸箱上便出现了一个拱形的门洞。她兴奋地欣赏了几秒钟后,请我帮忙将纸箱上面的顶板合拢后压住,她用宽宽的透明胶带一粘,纸箱上面的开口便粘住了。
  待完成这些后,她又取来平日里买来的各种粘贴纸,沿着拱形门洞粘了一圈……“我的狗狗有家了!”她将玩具狗放进了纸箱里。原来,她要纸箱是为了给“狗狗”做一个家。不等我说什么,她又找来旧报纸,铺在了纸箱底下,然后放入杯子,还跑到厨房抽了一根面条掰碎后放进杯子中,并加了一点点水。最后,她找来自己的小毛巾盖在了“狗狗”身上……
  大半个下午,她都在专注地给“狗狗”建造一个家:她通过比较选择了纸箱面积最大的那一面来挖出拱形门,以便让体积较大的玩具狗狗住进去;因为没有刻刀,她采用刺孔的方式来挖门;为了美观,她在拱形门上装饰了美丽的小贴纸……一只纸箱引发了她很多的探究行为。
  女儿与纸箱的故事让我想到了班上的孩子,很多时候他们无所事事或调皮捣蛋,不是因为他们生性调皮,而是我们没有给予他们足够的理解和支持。如果我们能像前述故事里那样给孩子一个合适的“箱子”,孩子就会给我们很多惊喜。因此,我们在创设环境、提供材料及设计、组织活动时,如果能从孩子的兴趣和需求出发给予他们充分的理解和支持,就一定能听到孩子拔节成长的美妙声音。

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