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鸢都问道之行与思

作者:未知

  前不久在山东潍坊的跟岗访学,不仅开阔了我们的视野,更打开了我们的思维,让我们看到了教育的天地是如此广袤和美好。如果要用关键词来概括此行的收获,我认为应该是“高考”“规范”“文化”“团队”。
  高考:教与学的中心
  不必堂而皇之地去谈山东为高考大省,也不必谈我们走访的学校每年名校的达线率是多少,单单从安丘一中马校长的一句话中就可看出学校教育明确的目标:“高考才是学校最大的事,考得好才算真的好!教室不谈与学习无关的事。进门三问:‘我是谁?高考是谁的事?高考意味着什么?’”他们课堂的点点滴滴、一枝一叶都连接着高考的线、高考的绳,任何一堂课,都是目标明确―――高考的知识点。让学生做笔记、三读、三练,每一练都和标准答案找差距,规范答题,规范审题。规范思考,一切的规范都是为了高考。
  规范:不是套路是引导
  刚开始走进课堂,同行老师谈论最多的就是关于“套路”的话题。所谓的“套路”,被认为是机械的、程式化的认识。而我不这样认为,我觉得应该改用“规范”这个词。
  孩子们从初中来,他们对文章的认识与理解天马行空,他们做题更是主观任性、随意发挥,在这样的背景下,规范化、精细化的课堂引导是必要的。因着规范的引导,才有了日常规范的行为;因着规范的引导,才有了学生学习行为的自觉化;也因着规范的引导,才有了他们学校骄人的成绩,“薄田出高产”的美誉由此而来。
  文化:内化于心而外显于行
  我们在潍坊走访了几所学校后,感受最深刻的就是文化的渗透和浸润、文化的引领与自信。这就是“信心文化”“和雅文化”。这些文化不单单表现为外观教学楼的命名、校史馆的解读,更是学校一以贯之的灵魂。“信心文化”是潍坊四中的灵魂,所有四中人都信心百倍,这种信心凸显在他们的眉眼间,镌刻在他们的举手投足间。用校长的话说就是:“信心教育引领学校的内涵发展。四中无差生,四中学生潜力无穷!生活之美在于信心,学习之强在于信心。因为有信心,才乐于付出!”
  “和雅文化”是安丘一中的灵魂,“与人和,与己和,与道和”“优雅、文雅、儒雅”。因著“和雅文化”,安丘一中的人有着共同的品位、信仰和愿景,那就是“博雅协和、诚朴弘毅”的校训,那就是办老百姓真正向往的和雅学校。
  团队:心中有教育
  “团队”这个词之所以成为我的关键词,是因为他们的集体备课。每一专题的学习,前面都有主备人的知识思路,有全体备课组的智慧,他们备的是关于本专题知识的学案。“挖一个洞,挖深;拉一条线,拉长”,这是他们集体备课奉行的规则和标准。不同教师又都会根据本班学生的具体情况在相应的学案上做适度的调整,课堂有了不同的生成。期中考试后,判卷老师会对自己所判题的答题情况、问题原因以及自己所带班级学生对本题的作答情况进行分析,并提出合理的建议,如:把练字重视起来,把标点符号重视起来,把作文题目重视起来,把行文的逻辑重视起来,等等。这样实实在在的建议,都是教学中的点点滴滴,而从这样的细微之处可看出四中老师心中有学生、有教育。
  鸢都之行让我明白,如何因地制宜,真正使集体备课扎实、高效,真正发挥团队的智慧,是我们作为教师应该深刻思考并努力践行的。
  (作者单位:吕梁市贺昌中学)
论文来源:《山西教育·管理》 2019年4期
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