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一往情深深几许?

作者:未知

  案例:
  2018年下半年,我担任了分班后高二(十)班的班主任。在任教一个月后,班级的问题基本展现在我的面前。针对由于学生思想不成熟,心智不成熟而造成的班级管理问题,我进行了思考。我认为很多时候,学生不愿认真投入学习,甚至不尊敬老师、家长的行为的出现,是由于学习动力不足。在学生的内在动力里面,“感恩”尤为重要。“为自己的读书”很少有学生能真正这样思考,这样行动。更多的是因为老师对我好,我要认真;父母很辛苦,我要认真。归根到底,这就是一个人内心里对谁“感恩”的问题。为了解决这个问题,我决定筹划一次班队,主题是“学会感恩”。
  一、班会主题
  (1)学情分析:高中生处于青春叛逆期,往往不能够自发地认识到感恩的重要性,而怀有感恩之心是学习生活中,仍至青少年成长历程中一项必需具备的道德品质,扮演根本的角色关系到学生的各项发展。
  (2)主题确立:以“学会感恩”为题,以“感恩”为手段,成长为目的,帮助同学摆脱负面思想的影响。
  二、班会目的
  (1)让学生体会“感恩”的意义。
  (2)让学生理解老师、父母的付出。
  (3)升华学生思想层次,提高道德修养。
  三、班会设计的思路
  1.从生活实际出发,与学生真诚、真实地交流
  要让学生理解“感恩”的意义,理解老师、父母的付出。应先让学生体会自己正在享受的资源来自哪里,如果没有他人的付出,我们又如何生存?如何学习?
  2.巧妙借力,让学生自己说出“感恩”
  为了加强教育效果,请学生自由发挥,畅谈自己的思考,并加以引导,令学生自己思考出“感恩”的意义,深化认识。
  3.形式多样化,让班会课妙趣横生
  丰富多彩的形式是组织一次成功班会的重要手段,用歌词、朗诵、演讲等节目吸引学生眼球,让主题思想在潜移默化中深入人心。
  四、班会过程
  1.教学准备
  (1)组织学生填写“对家长、老师、同学总体印象问卷”。阅读调查问卷,发现有价值的闪光点,设计引导学生的问题并确定我们班会主题的渗透点。例如,有学生写道:“我数学一直不好,老师了解情况后特地将同桌调到我旁边,她在课余时间总是不厌其烦地辅导我,让我非常感动……”有的孩子写道:“我平时很内向、不自信,父母却从不责备我,反而常常表扬鼓励,给我创造机会,我越来越有自信了……”也有孩子写道:“有一次我头晕,自习课的时候趴在桌上,老师看见了,立刻问我是不是不舒服,还让同学送我去医务室,给我冲了热水,我觉得自己好幸福……”
  (2)利用课余时间组织小组讨论。思考在社会生活中,自己收到过哪些人的哪些帮助。自己又帮助过谁,如何帮助。可以逐条例举,可以比赛谁收到的帮助多、谁帮助他人的次數多,自主评选出受到帮助最多的学生与给予帮助最多的学生,让学生准备后,在班会上发表自己的心得体会。用竞赛的方式激发学生讨论问题、思考问题的积极性,让学生们开动脑筋,创造更多的班会素材,让每一个学生都参与进来。
  2.教学过程
  (1)PPT呈现主题“学会感恩”。班主任:“学会感恩是我们成长历程中的必修课,一个人要成长为优秀的社会栋梁,知恩图报,心怀感恩也是他所必须要具备的品质之一。下面,就请同学来粗略谈谈对它的理解。”(请同学回答)
  班主任:“在课前,我们已经做了评选,同学们,告诉老师,他们是谁呀?(鼓掌)请谈谈你们的心得体会吧。”
  总结:“是的,生活中,帮助是无处不在的,没有他人的帮助,无法想象我们该如何生活下去,如果不帮助他人,我们的内心也会空虚。”(5分钟)
  (2)呈现与感恩相关的诗歌三首,请同学朗诵,并谈谈理解感受。(10分钟)
  (3)呈现古今中外的名人故事,用插图吸引学生目光,以讲述为主,评论为辅,对学会感恩的重要性作出总结。(10分钟)
  (4)呈现反面例证,并请同学课上小组讨论:若心怀感恩,故事的结局将如何改变?(10分钟)
  (5)播放《感恩的心》歌曲,邀学生共同演唱,在歌声中,班会结束。
  3.教学延伸
  (1)整理总结,询问学生的心得体会。
  (2)再次组织学生填写调查问卷,阅读问卷,发现学生思想有进步之处,如,有学生写道:“经过这次班会,我发现原来我的身边有那么多值得感恩的人和事,今后我一定会更积极地学习、生活,不辜负帮助我、关心我的人,也不辜负自己的努力……”
  (3)观察学生平时表现的转变,如,某同学在班会课选为“接受帮助最多”的同学之后,常积极帮助同学和老师,性格也开朗起来,与同学相处更加融洽。
  五、班会总结
  1.班会过程进行顺利
  由于内容有生活实用性,教育形式多样化,学生都愿意积极配合班会的开展,乐于接受老师的引导。学生的参与,没有浮于表面,每一个动作神情,每一句内心话语都是经过情感体验所表达出来的。过程的顺利,在于学生真心的感受。
  2.班会目的基本达到
  此次班会以强调感恩的重要性,培养学生感恩之心为目的,通过多种形式,最终取得了不错的效果,思想教育的成效通过学生的日常行为作风体现出来,使班级整体思想境界得到提高。通过对课后学生行为的观察,他们更加懂得他人的帮助并非理所当然,更加懂得与人相处贵在诚心,更加懂得人生在世帮人就是帮己。
  3.积累教育经验,巩固师生情感
  班会是一种师生交流的方式,通过班会,丰富教育手段,积累教育经验,实现学生、教师水平的同步提高。同时也增进师生情感,为后续的教育打下基础。每一堂课,主体是学生,收益是学生,但谁又能说教师不是自我成长的主体呢?
  参考文献
  [1]打造魅力班会课,2016,(08).
  [2]学生性格分析与教育对策,2017,(07).
论文来源:《读书文摘(下半月)》 2019年7期
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