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网络环境下大专院校学生管理创新策略分析

作者:未知

  摘  要:进入21世纪以来,信息技术与互联网技术由于其有着独特的优势,在社会各领域中得以广泛使用,逐渐渗透到生活的方方面面。就在大专院校管理中的应用而言,为大专院校学生管理工作的创新创造了有力条件。基于网络环境下,大专院校学生管理水平的提升,需注重网络所产生的影响,并充分发挥网络的既有作用。本文紧紧围绕着大专院校学生管理工作,就网络环境下,学生管理工作创新策略进行研究分析,并结合现存的主要问题,提出了相应的解决策略,旨在促进大专院校学生管理水平的提高。
  关键词:网络环境;大专院校;学生管理;创新策略
  网络信息技术的应用,丰富了人们的生活方式,同时为人们生活提供了极大的便利。网络信息技术在大专院校管理工作中的应用,产生了极为深远的影响。学生管理工作作为大专院校管理工作中的重要组成部分。新时代下,院校需以网络信息技术为基础,为学生创设一个有利于学习、生活的和谐环境。同时,借助网络信息技术,创造学生管理平台,可以增强针对性教育效果,促进学生全面发展。鉴于此,本文对“网络环境下大专院校学生管理创新策略”进行更深层次的分析具备一定的现实意义及价值。
  1网络环境对大专院校学生教育产生的具体影响分析
  网络环境下,大专院校教育方式发生了巨大的变化,具体表现在丰富了教育管理方式,增强了互动效果。接下来,笔者就紧紧围绕网络环境下的大专院校学生教育影响,做简要介绍。
  1.1学生思想认知方式发生了变化
  网络信息技术的发展与应用,对大专院校学生的思想认识带来了较为深远的影响。原因在于网络信息技术有着开放性、交流性等特点,学生在网络上可以收集到大量信息,拓宽了学生的视野,同时拓宽了学生信息获取渠道。面对海量、复杂的网络信息,大专院校的学生一旦肆意吸收,不仅会影响到学生正常学习,还会影响到学生正确三观的树立。因此,教师需要引导学生正确看待网络信息,对于一些网络上具有腐蚀性的信息,需要摒弃,一些正能量的信息需要广泛吸收,促使网络信息对学生的思想认知仅产生积极影响,促使学生自觉参与到学习当中,健康成长。
  1.2颠覆传统教学管理模式
  网络信息技术的快速发展与应用,对大专院校的传统教学及管理模式产生了较为深远的影响。基于网络环境下,学生可以通过网络这一平台,接触到教材外的文化知识,拓宽了文化知识获取途径,这无疑使得教育工作者失去了传统的知识优势,正因如此,教育工作者原有的威信也随之丧失。另外,在网络环境下,学生可以结合某一观点,或者是新闻热点,开展激励的讨论,这种学习与管理方式,虽促进了学生兴趣的提升,但是不利于学生正确三观的形成。同时网络多元化的信息,增加了诸多不确定影响因素,无法避免对大学生思想产生一些不良影响。
  2大专院校网络平台建设
  2.1建设学生信息管理系统
  现代信息技术背景下,大专院校需注重信息管理平台的建设,借助平台高效完成学生管理工作。同时,在日常学习中,学生可以在平台上自主获取相关信息。作为学校的管理人员,主要是利用平台全面掌握学生的学习情况与生活情况。现如今,大专院校采取寄宿制,学生主要在院校内部生活,父母长期无法陪伴在身边,无形中减少了学生的约束时间,极易让学生产生懒惰问题。因此,教师需要借助平台,实施考勤制度,监督学生的日常作息时间逃课或者是违纪的学生信息,需详记录考勤系统中,需强调的是记录之前,需要告知学生的具体违纪行为,避免后期学生提出申述。同时,院校需要借助平台做好表现优秀学生的记录工作,主要用于后期学生评估管理工作,为评估管理提供一系列具有价值的信息。
  2.2建设网络交流平台
  大专院校需为学生与教师、领导建立一个网络交流平台,通过此平台,院校教师、领导可以及时掌握学生的最新思想状况,利于各项教育活动的开展。同时借助平台,院校领导、教师可以与学生进行有效交流,例如学生可以就院校规章制度建设提出意见,由院校领导交流并重新确定,有助于完善院校制度,促进院校规范化发展。另外,大专院校需构建一个信息管理平台,主要用于各类管理信息的发布,有利于管理信息的发散,进一步优化学校管理。
  3网络环境下大专院校管理创新策略分析
  3.1准确把握学生网络思维,实施针对性管理
  网络信息技术的发展与应用,对学生思想认知等产生了较为深远的影响。总结起来,主要表现在几个方面。首先,思维多样化,网络丰富的信息,对学生的思维方式及意识形态产生了一定的影响,例如学生在利用网络查询学习资源时,网络会为其提供大量相关信息,造成学生在拓宽信息获取渠道的同时,改变了传统思维方式,极易影响到学生正确三观的形成。因此,学生需要具有辨别能力,才能避免受网络信息的影响,步入歧途。其次,思想平面化。网络信息的获取方式,改变了学生的记忆方式与认知结构,学生可以通过手机、平板电脑等移动工具的网络功能,随时随地获取知识,促使学生在看待问题上,能够基于不同角度进行不同分析,促进了思维的发展。最后,思想被动性。学生可以在网络环境下,自主选择新知识,同时可以就某一个观点发表个人建议。但是学生思想认知处于发育阶段,三观尚未形成,极易受到网络不良影响的影响。因此,院校管理人员需准确把握学生网络思维,实施针对性管理。
  3.2借助网络教育环境,引进情景化管理
  知识信息时代下,大专院校管理方式需要进行创新,才能与当前学生管理要求保持一致,重视学生情景体验。情景化管理可以让学生发表个人意见,同时可以采取针对性管理。主要包括三个方面的内容。一是肯定大学生的主体地位,在大学生生涯中,教师或者是领导需要尊重学生,给予学生足够的自主选择权,借助网络教育环境,引领学生健康成长。二是网络上为学生选择合适的教育资源,帮助学生树立正确的三观。同时加强学生自我创新能力及团队意识的培养。三是借助网络平台,全面掌握学生生活及学习情况,及时掌握学生存在的问题,鼓励学生之间相互帮助,或者是院校领导教师直接帮助,有效解决学生问题。另外,大专院校教育管理人员在日常生活中,或者是教学中,也需要时刻关注学生的具体动态,准确把握学生的思想情况,给予相应的帮助。
  3.3优化教育资源管理
  现实与网络对学生的发展均有着重大影响。因此,大专院校管理人员需要肯定现实与网络的作用,协调现实与网络,避免学生沉迷于网络,丧失了现实生活的基本技能,同时需注重学生网络相关方面能力的发展,以此促进学生学习与生活健康成长。另外,大专院校管理人员自身需要注重学习,在不断学习中提高自身综合素养。同时大专院校需要注重人才的培养与引进,由此提升大专院校师资队伍的整体综合素质,为促进学生管理水平的提升夯实基础。
  4结语
  网络信息技术的快速发展与应用,对大专院校学生管理产生了较为深远的影响。因此,大专院校需要在准确把握学生网络思维的基础上,实施针对性管理。同时加强院校网络信息交流平台的建设,优化教育教学资源,深化管理改革,促进大专院校学生管理水平的提升。
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论文来源:《读书文摘(下半月)》 2019年7期
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