儿童声乐演唱和教学研究探讨
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【摘要】声乐演唱是一门艺术，任何音乐都需要用心灵去感受，才能体会到音乐本身所带来的情感。随着人们生活幸福指数的提高，越来越多的家长意识到了孩子接触音乐的重要性，他们愿意给孩子更多的机会去尝试和创作，那么声乐演唱对他们来说，更是必不可少的一部分。本文探讨了儿童在声乐演唱方面所应该注重的技巧以及和声乐老师的教学研究。
【关键词】儿童；声乐教学；演唱教学
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
儿童是学习声乐最好的人群，因为从小的训练可以激发出孩子的天赋，他们的嗓音并没有发育完全，所以，更加需要老师的悉心指导，他们一定要掌握正确的练习和演唱的方法，才能够得到良好的训练。儿童在真正的声乐演唱之中是需要很多努力的，也需要老师正确的方法进行引导。本文根据儿童学习声乐演唱中所遇到的问题而提出以下相应的方法和技巧加以引导，使学生能够在早期发现问题并且解决问题。
因此，一般的儿童学习声乐的年龄在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为音乐家又慢了一点，在3-5岁时是对儿童进行声乐演唱教学的最佳时期，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受专业的演唱的技术指导，学声乐表演比较适宜。那么，作为声乐演唱培训的教师来说，从长远的角度去培养学生，让他们能在声乐演唱学习上有着十分明显的提高，作为老师，一定要注意一些教学技巧。
一、采用通俗易懂、形象简单的教学术语
儿童是处于一个心理、生理等各个方面都没能够发展完全的独特的生长时期。众所周知，在声乐演唱的教学阶段之中，儿童是存在着最大可能性的。但是，年龄很小的儿童是不能够去学习声乐的，因为孩子如果能学习声乐，就需要一定的能力，比如孩子对于整个世界的认知能力，要认识简单的五线谱，或者是听力能力，这里不是说能够听得懂大人的话，而是能够自主区分音调、音色的不同。此外，还需要孩子的嗓音达到一定的成熟度，能够有一个自己独特的嗓音，这是十分重要的。
儿童的形象思维能力很强，针对他们自身能力这一点，老师必须将浅显易懂的方法传授给学生，要运用生动活泼的语言去感染学生，引导学生进行有效的训练，让他们掌握正确的方式方法。而这一点，其实对于孩子发散性思维的发展也有很大的帮助。老师可以让学生练习深呼吸，呼吸到胸部，气沉丹田，这样使学生能够在唱长音的时候保持气力，或者是让学生体会简单地深呼吸，比如我们平时在床上躺着的时候能够做到的呼吸状态，这种呼吸就是比较自然的一个呼吸，能够保持这种呼吸状态达到平稳，也能够使学生在唱歌的时候不会有气无力。在声乐的世界中，气息的运用是十分重要的。众所周知，如果一个专业的歌唱家在唱歌的时候乱断句，乱换气，这是十分影响观众的听觉的。所以，对于专业的声乐表演者来说，这是一个必备的技能和必须练习的基本功。
二、适当地把握声乐演唱训练时间、强度以及歌曲的难易程度
对于儿童来说，在训练过程中，适度地把握训练的量是很重要的，因为儿童的声带是比较脆弱的，强度很大的训练往往会对其声带造成很大的损伤，到时候不但声乐没有学习好，反而嗓子也受到了损害，所以对于老师来说，要根据学生的接受能力去安排课程，将速度变慢其实是练习声乐的精华所在，只有将速度变慢了，才能让学生记得住各种音长和音乐符号，大脑能够跟得上声音的速度，因为儿童的头脑还没有发展的很成熟，所以，在处于学习声乐演唱的初级阶段时，学生要放慢练习的速度，耐得住寂寞，孩子大多数都是好动的，这个时候就需要老师和家长的共同引导才能够形成良好的思维模式，这样，对于以后的声乐表演生涯也是十分有帮助的。目前，其实大多数琴童是不适合学声乐的。绝大多数人的耳朵，基本还是停留在更高更快更强的阶段，运用成人的方法去教导学生去进行声乐表演未免太过于苛刻，对于他们来说，音色、感情等都太过于深奥和晦涩难懂，除非是真正有天赋的儿童，所以对于他们来说，在儿童初学声乐表演时期，教学要有针对性地做出技术性的训练指导。
比如，学生在训练的时候要以本来的声音为主，而不是超出自身的负荷进行真假音的转换等一些复杂的练习；其次在歌曲的选择上也要根据歌曲的难易程度做出评估，很多歌曲的感情是儿童无法理解的，所以，老师应该选择容易理解的歌曲去让学生进行练习，主要是以训练技巧为主，而不是领悟歌曲感情为主，比如选择一些适合儿童演唱的儿歌等。
三、正确认识童声音色，树立正确的学习目标
儿童的声音是非常纯粹的，没有任何其他的干扰，甚至不需要太多的技巧，有天赋的儿童是具备这样先天条件的，所以，老师只需要对其音色进行把握就好，对于一个演唱者来说，音准是至关重要的一个部分，一旦歌唱的音准出现了问题，那么就说明表演者不能准确地表达出音乐本身所代表的情感，换言之，就是专业水准出现了偏差，所以针对这种情况，在声乐的教学过程中，老师应该指导做出专业的训练。从技术层面说，音不准主要是两种情况：一是缺乏调式感；二是对某些较难的音程掌握不好。针对第一种情况，我们在演唱歌曲之前，要先对歌曲进行分析，明确调性后，做一些调式调性方面的准备练习、针对第二种情况，我们可以对音准进行系统的训练，比如应用音阶的方法、应用分解和旋与和弦连接的方法、应用音程转位的方法等对音准进行具体训练。
儿童的声音应该是纯粹清澈、没有任何杂质的，形成的声乐应该是迷人的，但正是因为儿童这种自然的音色，如果没有专业教师的指导，在声乐演唱时，很多高音会唱不上去，许多没有经验的儿童只是一味地喊，给声带的发育带来了阻碍，所以，教师在儿童的声乐演唱教学中应该注意引导学生进行科学的发声，改变他们的音色，让儿童在声乐演唱练习中的音色变得稍微圆润和浑厚，在唱高音的时候给人一种饱和与通畅的感觉；另外，随着儿童的成长，他们自然的音色会逐渐褪去，所以，在声乐演唱教学中的科学发声会让他们受益，科学的发声伴随着儿童一生，所以在儿童声乐演唱的教学中，科学发声方法的指导和教学非常重要，是儿童学习声乐演唱教学的正确指导思想。
四、小结
本文针对儿童这一特定的年龄群体，讲述了在儿童声乐演唱教学中的一些方式和方法，有必要去结合一些学生的特点因材施教，使教学课堂更具有趣味性，通俗易懂。儿童对于歌曲的感情的理解和把握可能不如大人，所以他们需要一定的帮助，在保持童音的同时还能训练出一些简单的技巧，老师在教学中不能特别死板，要让学生理解唱歌的乐趣和目的，让喜欢音乐的孩子们能够得到真正的帮助是每一个老师义不容辞的责任，能够帮助他们养成良好的学习习惯，就能够增强他们的信心，也能够帮助他们在音乐的道路上越走越远、越飞越高。
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作者简介：梁燕（1964—），女，汉族，山东省沛县人，吉林艺术学院教授，研究方向：声乐教育与教学研究；石玥（1995—），女，汉族，吉林省长春市人，吉林艺术学院2018级硕士研究生，研究方向：声乐教育教学。
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