亲亲自然 情感蕴藏
作者 : 未知

  摘要:大自然是人类的母亲,是儿童的精神家园,它不仅是思维、语言的活的源头,更是美与艺术的源泉。亲近自然是幼儿的天性,幼儿能从大自然中获得良好的情感体验,这对幼儿体魄、人格、观察力、想象力、审美力等的培养都起着重要的作用。
  关键词:亲自然;情感培养;实施策略
  中图分类号:G610 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)10-0233-01
  《幼儿园教育指导纲要》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。亲亲自然,要让幼儿喜欢、热爱大自然,并由此产生与大自然的亲近之感。对于幼儿而言,如果事实是知识和智慧产生的种子,那么情感和印象就是种子发芽需要的肥沃土壤,幼兒的早期成长正是为这片土壤做准备。一旦唤起某种情感——对美、对新事物和未知的兴奋、同情、痛苦、尊敬和爱,他们就获得了相应的知识。
  1.幼儿亲自然情感培养的价值
  1.1 帮助幼儿在大自然中释放天性、孕育灵性。
  幼儿的天性是在自然界中尽情地玩耍和探究,而大自然广阔的空间和丰富的物种为幼儿提供了肆意奔跑、自由游戏的场地和探究发现的对象。柔软的草地为幼儿的奔跑、跳跃提供了天然的保护;一片树叶、一根枯枝、一个果实、一块石子都能被幼儿视若珍宝,促使他们积极进行观察,并把这些物品作为游戏的道具;中班《社区生活》主题活动中,引导幼儿猜想泥土里的秘密,幼儿积极探索,发现土里的蚯蚓,观察蜗牛伸缩的触角,追随蚂蚁搬家,都能带给幼儿惊喜,并使其产生与同伴一起分享习得知识的情感。
  1.2 幼儿在自然中积累经验、成长蜕化。
  在与自然相互作用的过程中,幼儿通过感知形成的知识是其进行任何一种认知和活动的基础。也许只是一次在大自然中游戏时对光与影的感知,也许是吹散蒲公英时动作的轻柔,也许是将一块泥巴在手中反复把玩,更也许是聚精会神地观察一次蚂蚁运粮的过程……都会对日后的学习乃至长大成人后的发展产生影响。
  2.幼儿园亲自然活动的组织与实施策略
  2.1 关注幼儿对大自然的情感体验。
  孩子们在大自然中自由活动时,总能找到自己的兴趣点,并十分投入地观察与游戏。为此,教师在设计活动时,要将引导幼儿喜欢、热爱大自然作为第一要义,将情感培养目标放为首位,而不是认知目标。例如,在设计关于“沙子”的活动时,如果将认知目标放在首位,设计出来的活动也许是对“沙子”的观察、“沙子的由来”的探究;可如果将情感目标放在首位,设计出来的活动就会是带着幼儿尽情地玩沙,如利用各种容器玩沙、比比谁的沙子跑得快等。教师对幼儿自发游戏探究活动观察,找到幼儿的兴趣点,通过设问或提出挑战的方式,让幼儿对所关注的自然物或现象有更加深刻的认识。
  2.2 选择符合幼儿身心特点的亲自然场地。
  2.2.1 幼儿喜欢真正的大自然。
  相比较那些整齐、精致的花坛、草地,幼儿更喜欢未经人工雕琢、纯天然的土壤,其中孕育了丰富的物种,各种不知名的小花、钻土的蚯蚓、搬运食物的蚂蚁、会缩成球状的西瓜虫……在这样自然的环境中,幼儿可以更加自由自在地探究,而不用担心破坏了花坛或草坪。精致的花坛与人工的水泥地对儿童来说,只是外在于生命的物质存在,只有那种未曾开垦的“凹凸不平的一角”才是儿童的精神天堂。
  2.2.2 亲自然场地不宜高出幼儿视线。
  幼儿喜欢“蹲下来”近距离俯视观察地面上的自然物,而对于那些需要他们“仰视”的高处植物,例如大树,由于高度和距离的限制,他们观察、探究的兴趣则不是那么浓厚。亲自然的活动场地应尽量选择在有泥土、花草、树木的真实自然中,即使那里地势高低起伏、道路曲径通幽都会让幼儿流连忘返、乐此不疲,最好与大型玩具分开,这样更有利于幼儿注意力的集中。
  2.3 适时有效地引导。
  在亲自然活动中,要培养幼儿喜欢和热爱大自然的情感,不仅要让幼儿能够释放天性自由玩耍,还要让幼儿在大自然中“会玩”,并能注意到更多有趣的现象,激发更多的思考,提高解决问题的能力。如:刚下过雨,蚯蚓都出来了,幼儿很好奇蚯蚓为什么不呆在泥土里,这时适时地在科学活动中加入蚯蚓的介绍,把具体形象的东西加以深化,扩大幼儿的知识面。
  教师需要运用教育智慧,敏锐地发现问题。例如,当看到幼儿热衷于捡树上掉下来的果实时,可以开展“捡果果”比赛,看谁捡的多;当发现幼儿因两手拿了果实,而腾不出手时,可以适时引导幼儿想办法装果实,最后数数自己捡到的果实,并与同伴比比多少。这样就巧妙地将数学领域的知识融入到了亲自然活动中,既追随了幼儿的兴趣点,又增加了活动的游戏性,还拓展了知识领域。
  2.4 重视幼儿家长的参与。
  家长要多与幼儿沟通、交流、分享,参与幼儿的活动,成为孩子的“玩伴”并提供适时的指导。家长不能仅仅作为一个旁观者和保护者,而应该主动参与到幼儿的活动中去。与孩子一起玩沙子、捏泥巴、种植物等,只有亲身参与到活动中,才能真正体会到亲近自然的乐趣,理解亲近自然的意义。与孩子一起分享发现的乐趣与世界的神奇,才能使他们保持天生的好奇心。
  让孩子们走出钢筋水泥的世界,更多地去感受、触摸大自然。一抔泥土,一捧沙子,一片水塘,一株植物,一只昆虫,构建孩子心中神秘的殿堂。
  参考文献:
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