浅谈学好大学基础数学的“三辆马车”

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　　【摘要】大学基础数学主要包括：高等数学、线性代数、概率论与数理统计等等。因为高等数学是大学生接触的第一堂数学课，高等数学学得好否直接影响到后续基础数学课的学习兴趣以及学习动力。因此，如何学好高等数学对于大学生而言尤为重要。大学的学习离不开教师、学生、学校。因此，教育教学改革如若能落实好这三个方面将大大有利地提高大学生学习大学数学的兴趣，达到学好数学的目的。
　　【关键词】高等數学；大学数学；教育教学改革
　　1绪论
　　1.1研究背景及现状
　　随着计算机技术的日益先进，互联网经济时代的到来，经济的迅速发展冲击着传统的教育理念。现如今许许多多的大学生一进入大学校园主要的精力都放在如何赚钱上，对于大学所要学的知识大多数同学都会选择性放弃。而其中被放弃的科目最频繁的就是大学基础数学课。
　　大学数学不同于以往的中小学数学，中小学数学大多是以应付考试为主。而大学数学则是更多的锻炼一个人的思维能力、逻辑思考能力以及分析问题的能力等等。学好大学数学可以提升整个人的综合能力。
　　学好大学数学最关键的阶段在于大一学高等数学的时候。在这一阶段学生经过了高考的洗礼，有的学生似乎再也不想在学习上过的像高三的时候那么累；而有的学生对大学生活充满了迷茫，不知道怎么去规划自己的道路。因此，大学老师给新生上的第一堂课尤为重要。在平时上课中常常有学生问我学高等数学有什么用？怎么才能学好高等数学？
　　正如我之前说的学好高等数学有利于锻炼一个人的思维能力、逻辑思考能力以及分析问题的能力等等。而且随着计算机技术的不断发展，高等数学作为计算机技术最基础的数学知识，学好高等数学有利于更好的学习计算机技术。那怎么才能学好高等数学呢？想必在这个问题上许多老师都有深刻地思考过这个问题。在这篇文章中就如何学好高等数学这个问题，我将从教师、学生、学校三个层面去论述一下自己的一点拙见。
　　1.2文章的结构
　　本文主要从教师、学生、学校三个层面去剖析如何有效的学好高等数学。借用经济学里的概念我把教师、学生、学校视为影响大学生学好高等数学的“三辆马车”。本文的结构主要包含以下几个部分：第一部分绪论主要阐述本文研究的背景及现状、文章的结构框架；第二部分从教师、学生、学校三个层面给出我自己的一些提高学生学习高等数学兴趣的建议；第三部分主要包括文章的总结以及相关参考文献的陈列。
　　2如何有效提高学生学习高等数学的兴趣
　　本文所涉及的问题以及给出的建议都是针对我所在的学校江西工程学院而言的。因此，特别申明本文的研究的主要对象为江西工程学院的教师、学生、学校。
　　2.1教师的教学引导
　　教师作为知识的传播者，作为课堂的重要的成员之一，学生若想学好这门课程，首先对任课老师的自身能力一定要有较高的要求。尤其是作为高等数学老师，具备扎实的专业知识是不够的。数学老师在外界看来总会贴有古板、不思变通、上世纪的人等等诸如这样的标签。因此，身为大学数学老师的我们更应该与时俱进，充分运用互联网来辅助自己的教学。当我们能够玩转这些与学生生活更贴近的互联网工具将大大有利于调动学生的学习兴趣。接下来我从以下两个点叙述教师如何才能提高学生的学习兴趣。
　　（1）做课堂的暖场人
　　传统的课堂是老师在台上讲，学生在台下听。这样的教学方式要求老师要全程的激情滂湃，否则学生听着听着就容易走神、开小差、犯困。并且这样的教学方式对老师的精力也是一种考验。这是我所抵触的教学方式，我所向往的教学方式是更为自由的课堂讨论式大家都可以参与，课堂氛围活跃轻松。
　　然而，老师是作为课堂的主导者，老师的上课方式直接决定了课堂的氛围。就我上课的方式来看，我正试图往我向往的教学方式靠拢。在上课方式上我也没做太大创新，就是在平时的教学过程中会穿插一些上黑板做题的小环节来活动课堂气氛，一开始是自愿上来做题，但后面发现上黑板做题的人基本固定在那些人中，尤其是女同学生性内敛容易害羞就不会主动上来。因此，我会专门确定必须要有几个女生上来做题，做的题是不按课本顺序的，先上来的可以先选。大半个学期过去了，效果极佳。而且学生很喜欢这一环节。
　　（2）做个把手机带入课堂的老师
　　随着我国家庭生活水平的不断提升，手机的普及率相当高。尤其的现如今的大学生可以说人手一部手机。由于学生的自制力不够，玩手机似乎成了现如今大学课堂的一种常态。于是许多学校出台了各种规定强制学生上课不能玩手机。而我的学校是每个班都有手机袋，上课的时候要求学生把手机装入手机袋里。哪里有压迫哪里有反抗，一味的制止是不能解决问题的，就好像洪水一样，堵是没有用的，疏通才是最佳的解决办法。学生玩手机问题也是一样，我比较赞同疏导式的解决方案。采用这样的方案就要求我们老师要善于借助多媒体教学借助互联网辅助教学。现如今，手机APP里有好多辅助学习的软件，如果能让学生课堂上正确使用手机，手机也能成为学习的工具。比如，可以运用学习通进行点到、答题、测验这样一来学生可以带手机进课堂，但大都数时间都是在用手机学习知识。这必然会提高学生学习的兴趣。
　　2.2学生的自主学习
　　学习永远都是一个主动的过程。尤其是高等数学这门课程，想要学好这门课程一定得课后花很长的时间去巩固。因此，学生要养成自主学习的习惯应当从以下两个方面去有意识的培养。
　　（1）自主营造学习氛围
　　学习数学是一个很枯燥的过程。所以，学习数学的过程中可以寻求志同道合的同学组成数学研讨小组，遇到不会的可以互相讨论下。目前，我带的一个班自发的组建了数学学习小组，而且还建立了QQ群也把我拉进群了，这更方便学生随时随地的学习数学。当然有了小规模的数学学习小组还是不够的。想要更多的爱好数学的学生能够聚在一块相互交流相互学习，我建议学校的学生会或社团可以创办一个与数学有关的协会社团。有了这种学生内部的数学协会，这更有利于学生了解数学，爱好数学。 　　（2）充分运用网络资源提升自身的数学见识
　　目前网络课程越来越多而且也越来越丰富。学生想要获取学习资源也越来越便捷。中国MOCC、网易公开课、百度课堂、腾讯课堂等等平台上的课程不乏精品，学生可以运用课后的时间自主学习相应的课程。遇见不懂的可以记下来课堂上问问老师。
　　2.3学校的支持
　　教与学离不开场所，而学校就是最为重要的场所。因此想要学好知识离不开学校的知识。针对数学学科，我建议我们学校可以举办校级的数学竞赛，面向的对象主要以大一新生为主。举办数学竞赛一来可以丰富学生的课余生活，二来可以借此提升数学在学生心中的地位让学生切身感受到数学就在自己身边。
　　其次，最后一条建议是为四校的学生提的。学生反映自己想学但四校资源有限，每次都要跑三校图书馆来借书，一来交通不便，二来学生白天课程很紧。针对这种情况，学校是否可以考虑增加四校的图书室藏书，方便四校的学生查阅资料。
　　3结束语
　　学習不是一蹴而就的，学习是需要过程的，学习贵在坚持。而兴趣是最好的老师，一旦学生对学习产生了兴趣。毋庸置疑学生会自己主动地去创造条件学习。因此，以本为本的教育思想的关键在于走好步入大学的第一步，系好大学生涯的第一粒扣子。这就要求教师、学生以及学校三方面为大学教育做好充分的准备。
　　最后，我想引用鲁迅先生的一句话。如果把教师、学生、学校比作生活的话，那么人必须生活着教育事业才有所附丽。
　　参考文献
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　　作者简介：吴国彬（1993-），男，江西乐平人，硕士研究生，江西工程学院任教
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