在线客服

咨询热线

高中数学互动交流教学模式探究

作者:未知

  摘要:高中数学是高中阶段中重要的学科之一,在高考中也占有非常大的比重,因此,高中数学是高中生学习的重点学科。在新课标中明确指出,应该利用多种教学模式,培养高中学生的数学素养和数学应用能力,并在教学中提升学生的学习兴趣。本文结合自身高中数学教学经验,对高中数学互动交流教学模式进行了相关探讨。
  关键词:高中数学;互动交流;教学模式
  中图分类号:G633.6 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)11-0160-01
  我国新课标中明确指出,在高中数学教学中应该着重培养学生形成良好的数学性思维,让学生能够强化数学学习意识,并能够使学生今后在生活中、工作中有效应用数学知识,培养学生能够积极的进行数学实践和探究。如此就要求在高中数学教学中采用高效的创新教学模式,互动交流教学模式就是与以上教学目标契合的有效教学模式之一。
  1.互动交流教学模式应用意义
  互动教学是在传统的高中数学教学模式中衍生出来的,在传统教学中,教师一般会忽视学生的主体地位,无法让学生真正的参与到数学学习活动中,从而无法深层次了解和掌握知识内容。而通过互动交流教学模式,可以充分发挥学生的主体作用,并通过教师与学生、学生与学生之间的交流和互动,从而让“教”与“学”融合于一体,进而实现与传统模式相反的教师和学生的角色位置。并同时形成了和谐、平等的师生地位和良好的教学环境。在高中数学教学中应用互动交流教学模式,不仅能帮助学生掌握相关的理论知识,还能让学生提高对知识的运用能力。于此同时,通过多种模式的互动交流过程,能让学生形成良好的合作意识和团队精神,从而培养学生形成优秀的数学综合素质。
  2.高中数学互动交流教学模式探究
  2.1 情境创设互动,培养学生探究兴趣。
  高中数学知识非常的抽象且复杂,同时传统高中数学教学课堂还十分枯燥和乏味,从而无法让学生对其产生学习兴趣。因此,在高中数学教学中运用互动交流教育模式,就能有效的培养学生数学学习兴趣和持久关注度,其主要是通过突出学生的课堂主体作用,继而培养了学生进行自主探究学习的兴趣,这其中运用互动交流教育模式十分有效。而这种教学模式包含的手段和方法很多,情境创设互动就是其中具有代表性的手段。例如,在进行“几何体的三视图和直观图”讲解过程中,教师可以利用多媒体将其用三维动画的形式进行展示,从而让学生在这个情境中总结出相关的判定方法,从而通过如此互动的环境,提升学生对相关知识的学习兴趣。
  2.2 分组合作互动,提升教学效率。
  在实际应用互动交流教学模式的过程中,教师可以通过对学生实际情况和差异的了解情况,将学生分成若干小组,进行分组合作互动教学,从而促使学生能够参与到教學活动中,激发学生在分组合作互动中提升自己的表达能力、分析能力,同时鼓励学生能够勇于表达自己的观点和意见,让小组内同学能够共同进步。
  例如,在进行《直线与平面垂直》教学过程中,其主要是直线与平面在立体空间的垂直关系,学生要学会其中的构成条件和判断依据和方法,而该课程的教学难点也是重点,就是让学生与平面几何中的类似知识区分开来。因此,教师就可以以此为讨论话题,让小组讨论“直线与平面垂直”在平面几何与立体几何中各自的特征。通过这样分组讨论互动交流的教学模式,能有效的提升学生发现、分析、解决问题的能力,并且提升高中数学教学效率。
  2.3 活动实践互动,提升学习能力。
  在传统高中数学教学中,由于我国应试教育的影响,以及“高考改变一生”的重大压力,教师一般采用“填鸭式”、“灌输式”的数学教学,学生要进行机械的死记硬背同时,还要通过完成海量的练习题来提高自身的数学成绩。但数学本身是培养学生数学应用能力的教学科目,但在传统教学中无法体现。而如果在高中数学实际教学过程中应用互动交流教学模式,就能有效的改革传统教学模式的弊端,教师可以通过引导学生来解决生活中的实际问题。
  例如,在讲解《概率》相关内容中,教师可以引导学生在社会中进行调查,调查课题可以学生自己设定。在调查过程中,学生可以与教师进行讨论和请教,也可以邀请家长加入调查的行列中配合学生进行调查,也可以与学生组成调查小组,如此就能利用互动交流教学模式引导学生进行更深层次、更全面的学习,进而有效的利用多元化教学资源,让学生在实际实践应用过程中了解和掌握概率相关的知识点,并能有效的提升学生的数学应用能力和学习能力。
  总之,高中数学是一门应用性极强的基础学科,虽然我国高中教学仍然处在高考的应试教育压力下进行教学,但是教师仍然要根据我国新课改的要求,重点培养学生的数学应用能力和学生的数学素养和意识,让学生能够在实际生活中灵活运用已有的数学知识。在高中数学教学中应用互动交流教学模式,是一种创新性的教学模式,其有效的改善了传统教学模式的弊端,让学生能够积极参与到数学教学活动中的同时,培养学生的学习兴趣,进而能在实际教学中,明显的提升学生的学习成绩和学习能力,以及知识的运用能力,并有效提升教学效果和课堂氛围。因此,在高中数学教学中,教师要提高对互动交流教学模式的重视和应用,以提高学生的数学学习水平,促进学生长远发展。
  参考文献:
  [1] 吕洪风.高中数学课堂有效互动交流教学模式构建研究[J].成才之路,2018(14):20.
  [2] 冯静.互动交流教学模式在高中数学教学中的应用[J].西部素质教育,2017,3(17):244.
  作者简介:余碧芸,大学本科;二级教师;研究方向:高中数学教学。重要荣誉:本文收录到教育理论网。
论文来源:《读与写·中旬刊》 2019年4期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14711080.htm