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新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术

作者:未知

  摘要:小学阶段是一个人最懵懂无知的阶段。小学生们通常有好奇心重,爱玩,不守纪律等特点,管好小学各个班级的纪律是小学班级班主任的一大难题。解决这个问题的有效的方法之一是学会有效的沟通。如果小学班主任懂得在班级管理中沟通的技巧,就能轻松应对小学教学中的种种问题,从而提高自己的做事效率。
  关键词:小学班主任;沟通艺术;班级管理
  小学班主任如果可以学会有效的沟通技巧,就能不仅在班级管理中做到事倍功半,而且这种能力还会提高教师与学生之间的沟通交流的效率。下面笔者将会根据教学经验,讨论小学班主任在班级管理过程中沟通艺术的作用和如何做到良好的沟通交流。希望为小学班主任提供一定的帮助。
  一、沟通艺术的作用
  (一)帮助教师解决实际教学过程中遇到的问题
  小学班级的两个明显的特征是纪律性差,组织性差。这两个特点集中表现在课上和课下。在课堂上主要是课堂纪律。一些调皮的学生在课堂上面不认真听讲,小声嘀咕,睡觉,有的学生甚至在上课随意乱窜座位,追逐打闹。小学生出现这些现象的主要原因是小学生不懂纪律,并且好动。如果教师能够与学生进行积极的沟通,让学生明白遵守纪律的重要性,让他们明白必须遵守纪律的道理,小学生不好好上课问题才能够从根本上得到解决。在课堂下主要是组织纪律,在课下进行打扫活动的时候,部分学生不听从安排,没有组织性,当别人在打扫卫生时,自己也不帮忙。在集体活动的时候,有些学生迟到早退,没有集体意识,这些都是组织性差的表现。小学班主任只有通过与学生进行良好的沟通。才能找到这些问题出现的真正原因,从而从根本上解决问题。
  (二)良好的沟通能提高老师教学的质量
  学生在学习过程中,无论处在哪个阶段,都需要有一个认真负责的班主任,维护班级秩序,培养良好的学习范围。只有这样,学生才能再来繁重的学习任务和巨大的学习压力之下保持正常的生活和学習,实现身心健康的良好发展。如果班主任不能够维持班级里的公平公正,学生很容易就产生厌学的情绪,这对学生以后学习和生活都会产生负面的影响。所以,建议每位班主任在管理日常班级纪律的时候,都要以公平公正的态度对待班级学生,以积极的态度与学生进行沟通交流,缓解学生心理压力。积极通过学生日常行为表现对学生的性格进行分析,对学生的进步和班级的动向进行分析,调整,从而根据实际情况,制定合理的教学策略,提高班级整体学习质量。
  (三)良好的沟通交流能提高班级凝聚力
  培养班级凝聚力对于学生阶段的任何一个时期都是非常重要的。尤其是如果在小学时期就在有良好凝聚力的班级里学习,对学生以后的发展,对学生团结友善,良好的品德的培养具有巨大的作用。班主任必须通过各种方法增强学生集体意识,让学生了解到集体观念的重要性,让学生懂得为了集体荣誉奉献自己的力量。在培养班级凝聚力的过程,需要教师与学生进行公平,公正,有效的沟通交流。例如,教师可以在学生课余时间召集学生展开班级座谈会,让所有学生积极主动发言,说出班级存在的短处和优点,并一起讨论,提出解决方案,从而引导学生树立正确的集体意识,集体观念,以实现班级凝聚力的增加。只有通过这种方式,小学生才能在小学阶段树立起高度的集体意识和集体荣誉感,让学生真正了解到什么是应该做的事情,什么是不应该做的事情。
  二、培养沟通艺术的策略
  (一)教师要树立良好的教师形象
  对于小学生来说,教师就是权威,就是他们学习的榜样。老师的每一个举动都会对他们产生影响。如果教师能树立良好的榜样的形象,就可以获得学生们的信任,得到学生们的信赖,从而有机会和学生进行平等积极的交流沟通。老师如果想树立良好的教师形象,就必须注意自己的方方面面。对于着装,如果学校没有特别的规定,教师要尽量少穿职业装。因为职业装会给学生产生一种严肃的感觉,会加大教师与学生之间的距离,不利于教师与学生之间平等的交流沟通。对于言行,教师在教学和与学生交流的过程中,一定要注意自己的言行。不能使用网络上流行的低俗的网络语言。要用尽量正常的语言与学生进行沟通。否则就会给学生一种教师很随意,很懒散的感觉。这样就不利于培养学生对教师的信赖,信任感。
  (二)在教学过程中宣扬人人平等的观念
  双方进行高效的交流沟通的前提是双方处于平等的地位。由于我国传统教育中教师和学生往往处于不平等的阶层。学生对待教师往往存在一种敬畏感。这种情况往往形不成有效的交流沟通。当代教师要摒弃传统的教学模式,宣扬人人平等的教学观念,主动与学生进行沟通交流,让学生觉得自己平易近人,加强课堂上互动的次数,让学生感受到自己是可以进行平等交流沟通的。
  (三)建立公平公正的班级呀管理制度
  虽然小学生的纪律性,组织性差,但建立一个公平公正的班级管理制度仍然是非常有必要的。小学生会随着自己年龄的增长,自己的不断长大,遵守规则的意识会越来越强。如果教师能够从小学阶段就抓紧培养学生守规则的意识。就能够让学生进入高年级后,拥有较强的守规的意识和体荣誉感。在教师制定班级管理制度的过程中,教师应当想出一些独创的建议。如建立学习小组。推选学习组长,让学生自己意识到管理的重要性,意识到自己应当服从管理。当学生不遵守班级管理制度时,教师应当对学生实施一定的惩罚,如罚学生打扫卫生,擦黑板,或者表演,唱歌跳舞等。从而让学生意识到服从班级管理制度的必要性。
  三、总结
  本文中提到的各种管理沟通的技巧的目的都是让班主任与学生进行有效的交流沟通。让教师与学生之间拥有更高效的沟通交流,从而让教师高效地解决学生的学习和生活问题。班主任应当设立公平公正的班级管理制度,让学生感到自己可以与教师进行平等的交流沟通,让学生感受到教师对自己的尊重,让学生敢主动与教师进行沟通。
  参考文献:
  [1]薛蓉蓉.新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].情感读本,2018(9):51.
  [2]王德华.新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中外交流,2016(27):105.
  [3]苏翠兰.分析新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018(22):76,192.
  作者简介:
  李密,重庆市,重庆市渝北区两江小学校。
论文来源:《读天下》 2019年9期
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