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浅析小学班主任学生管理工作如何迈向学生自我管理

作者:未知

  摘要:小学是孩子成长过程中接受教育的重要时期,他是为学生未来学习打下基础的敲门砖、奠基石。在这个时期的孩童,内心纯洁,尚在萌芽,因此这也是我们对学生进行培养的黄金时期。在新世纪的教育中,越来越把人的全面发展、学生的人格培养、个性教育摆在了更为重要的地位。在以往的教学中,往往以教师管理为主,但随着学生自我意识的提高,学生自主能力要求的提高,教育也随之成为学生自身的教育。小学班主任任也应当转变观念,将管理逐步分派到学生手中,教育和指导学生学会自我管理,促进小学教育更好的展开以促进学生全面发展。
  关键词:小学;班主任学生管理;学生自我管理;转变
  一、 引言
  实施素质教育是当今全球教育的大势所趋,也是所有教育者的共同目标。营造良好班级氛围,构建和谐班集体也是班主任不可推卸的责任。为了达到有效管理班级的目标,在我看来,班主任不能仅仅依靠自己的力量,更关键在于教导学生学会自我管理。在自我管理的模式下,每个人都是管理的参与者,可以极大提升管理效率,促进学生的全面发展,提升学生素养。
  二、 小学生自我管理的重要性
  (一) 小学生管理现状
  在实际教育中,小学生往往只能被看做是被教育的对象,教师在管理中总是处于主导者地位,对学生提出各种各样的要求,可是由于小学生自我管理能力较弱,理解能力执行能力较差,很多情况下都没办法很好地完成老师的要求;再加上随着年龄的增长,学生的自我意识不断增强,越来越“不服管,不听管教”,伴随着青春期的叛逆心理,学生管理工作开展难度更是与日递增。这个时候,就急需发挥学生的主观能动性,加强学生的自我管理意识,让学生自己管理自己,减少抵抗心理。
  (二) 小学生自我管理意义
  所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取方式方法控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它的意义主要有三个:一、每一个学生由被管理者转变为管理者本身,一般班级的管理力量就由一变多,管理的效果也会显著。每一位同学发挥主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体就能成为一个良好统一体。二、小学生自我管理,可以提高学生自我教育的能力。从学生本身出发,改善学生自我教育意识,使学生在更好的环境中接受教育。三、自我管理有利于学生独立意识的养成,“独立”体现在:在生活中有较强自理能力;在学习中思维独立、善于思考、开拓创新。在当代社会独立人格成为越来越重要的追求目标,从小学开始注重学生独立能力培养,有利于学生更好地认知自我、了解他人,从而为以后在社会上立足打下基础。
  三、 如何进行小学生自我管理引导
  (一) 强化自我管理意识
  自我管理的直接动力来源于小学生自律自主、行为管理的需要,只有真正发自内心的渴求,才会真正具备行动效益。所以一开始就应该注重意识的培养,让小学生在心里就对自我管理存在认知,具有明确的目的性和计划性。比如在实际教学中,教师可以经常开展“自己的事情自己做”的主题班会,或者在班级实行积分制,通过自我管理每日计算加分项,一日一记、一周一结算,并设置相应的奖励,让学生得到自我管理的乐趣。与此同时也要加强与学生家长的联系,让学生自己在家也要获得培养独立性的机会。校外校内两个方面、两个抓手,促进家庭和学校的协调性,增强对学生的全面熏染作用。少年儿童涉世不深,像一张白纸,热情积极,他们十分乐于配合教师工作,也是十分乐意为集体做贡献,所以只要用对方法,合理引导,很容易就可以激起学生自我管理的积极性。所以只要提高自我管理的使用频率再加上奖励激励政策,让学生从自我培养中获得成就感,就可以逐步巩固自我管理的意识。
  (二) 具体活动实践
  自我管理培养并不是一种说教式的引导,而是需要老师运用一定的手段措施,将自我管理化无形为有形,正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。在目前的小学教育中,一般的課堂是不存在针对自我管理能力的培养的,于是丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。在课外活动中,第一步就是制定活动计划,教师在这个过程中只能起到引导作用,而不是包办一切的工作,要学会大胆放手,增加学生的参与度。第二步要充分调动每一位学生的积极性,尽量使每一位学生都得到锻炼的机会,不忽视不冷落任何一位学生的培养。最后要重视对活动进行总结评价,概述活动意义,加深学生印象,在实践中具体培养自我管理意识。
  (三) 提高学生参与度
  每个班级都会制定一个统一的奋斗目标,一般来说这个目标是由班主任来决策制定。但是现在要增强学生参与度,让学生一起制定一个班级前进方向和具体措施。在这个过程中学生可以更加深刻的理解,班级管理并不是一个人的个人行为,而是与每个人息息相关,从而促进学生自我约束、自我管理。当出现问题的时候,也要集思广益,共同献策,一起解决问题。这样不仅可以增强学生的班级荣誉感,更在潜移默化中培养了集体意识。
  四、 结语
  在小学阶段,针对班级管理工作应该充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,提升自我管理意识,调动积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力。只有这样才能在小学教育的黄金时期,促进学生的全面发展,培养祖国未来的栋梁,提高当代素质教育的水平。
  参考文献:
  [1]孙瑞泽.小学班主任管理学生的有效方法探讨[J].新课程学习(上),2014(12).
  [2]罗志华.浅谈小学班主任如何更好地管理学生[J].学周刊,2014(8).
  [3]谭晓洪.探讨小学班主任如何做好学生的管理工作[J].中国校外教育,2015(17).
  [4]刘霞玲.试论班主任在学生自我管理中的作用[J].当代教研论丛,2014(12).
  作者简介:
  黄富荣,广西壮族自治区南宁市,横县横州镇清江村委小学。
论文来源:《读天下》 2019年6期
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