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新形势下浅议小学班主任班级管理

作者:未知

  摘 要:小学的教育越来越受到大家的重视,班主任的管理方式也要做到既有效又创新。根据本文小学班主任管理班级的探究,老师要与学生形成良好的沟通,沟通是解决问题的基础,小学生的心智、世界观尚未形成,班主任对学生的管理方式对学生的影响也就很大,小学教育为了促进学生的全面发展和成长,为了是学生的素质得到全方位的发展,班主任应加强管理的工作,与学生以及学生的家长得到及时的沟通与交流,进而促进学生德智体美劳的全面发展。
  关键词:班级管理;全面发展;沟通交流
  随着新课改的逐渐实施,传统的班级管理方式已经不再使用,小学班主任的班级管理方式也要做出相应的整改。小学班主任担负着双重的身份,他即是某科的任课老师,同时也是一个班级的大家长、主心骨。一个班主任的管理方式不仅对学生的学习成绩有一定的影响,还在一定程度上影响着学生的身体、心理的健康成长。也由此看出小学班主任对于一个班级,班级内学生的重要性。小学班主任必须具备更高的文学素养,师德教育以及管理的经验。小学班主任也就肩负着重大的使命和责任,要将这种责任感化为动力去感染学生。小学班主任要对学生进行全方面的培养,在管理学生的时候也需要更多的关心和细心,为学生们营造一种良好的学习氛围。
  一、 小学班主任管理策略的重要性
  小学班主任作为一个班级的大家长,管理班级需要一个有效的方法,良好的师生关系可以增加老师对学生的了解程度,以便于老师对学生学习以及生活上的帮助。一个有效的管理方法,有利于学生们凝聚力的加强,学生们感受到班级的集体感和荣誉感,每一个同学都为班级这个集体着想,为班级争光,推动了班级整体性的发展。良好的管理方式有利于为学生营造一种合适的学习氛围,激发了学生们对学习的兴趣,也推动了创新意识的发展和自我价值的实现,使学生实现全面健康的发展。
  二、 管理班级的方法措施
  (一) 关爱学生,师生融洽相处
  班级是由每个人构成的,在班级中有一个领导者,就是班级班主任。人与人相处最重要的就是沟通,那么老师应该怎样与学生进行良好的沟通?首先,老师要对学生进行情感培养,与学生成为好朋友,关爱自己的学生。在学习中,学生遇到了不懂不理解的问题,班主任老师要主动与学生沟通,并耐心的给学生讲解,不要体罚学生,要成为一个让学生觉得亲切的班主任。在生活中,学生在学校生病,老师要积极的关心学生,及时联系家长给他们送医院、吃药等等。学生会从心里感激老师,并消除了与老师的隔阂。班主任老师更要关心学生的思想,对学生的思想及行为进行正确的引导,真诚的对待每一位同学,从小学生的内心出发,感受到学生的需要,成为一名深受学生们爱戴的合格的班主任老师。
  (二) 公平的对待每一位学生
  每个班级中都会有许多的学生,班主任老师在管理班级的时候要公平的对待每一位学生。对于一些学习不好的学生,老师更要主动的去接近他们,给他们细心的讲解不懂的习题,引导他们。公平的对待每一位学生也是获得学生认可、信任的基础。班主任老师在获得信任后了解每一位学生,善于发现他们的长处和进步的范围,根据每个学生不同的特点,制定出不同的学习方案,便于学生在有限的空间内无限的提高自己的学习效率。
  (三) 班主任要设立好自己的“班规”,依规治班
  俗话说“国有国法,家有家规”,班级同样是一个集体,那也就要有相应的规则。班级的每一位同学都要遵守老师制定的规则。无规矩不成方圆,老师根据自己班级同学的特点,制定出符合他们的管理规则,有规则那么也就要有一定的惩罚制度,班级的同学们都要严格的规范自己的行为,如果超越了这个规则,当然也就会有相应的惩罚措施,这个惩罚措施不是去体罚学生,可以让学生在同学们面前背课文,这样既让学生对所学的科目更加熟记,也可以锻炼学生们在众人面前的说话胆量,也是尊重学生的一种体现。通过制定规则,也便于老师对学生进行有效的管理。
  (四) 班主任要慎重选择班干部
  一个班级中要有班主任的得力助手,也就是班级的班干部。所以,老师们在选择班干部的时候要精挑细选,选出自己合适的人选。要具有勤教,严绳的原则。“慎选”,就是慎重选拔,“勤教”就是勤于教育和培训,“严绳”就是对他们高标准,高要求。班干部的能力一定比较强,能够管理得好班级。班主任老师可以通过学校开展活动的同时,观察班级每个同学的积极参与度,是否能够将班级同学都井然有序的组织在一起,也要全面的考虑学生的综合素质及学习的能力,能带给班级,带给每个同学正能量。学生与学生之间的沟通多余老师与学生的沟通,所以也就减轻了老师的管理难度。
  小学的教育越来越受到大家的重视,班主任的管理方式也要做到既有效又创新。根据以上小学班主任管理班级的探究,老师要与学生形成良好的沟通,沟通是解决问题的基础,小学生的心智、世界观尚未形成,班主任对学生的管理方式对学生的影响也就很大,小学教育为了促进学生的全面发展和成长,为了是学生的素质得到全方位的发展,班主任应加强管理的工作,与学生以及学生的家长得到及时的沟通与交流,进而促进学生德智体美劳的全面发展。
  参考文献:
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  [2]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊,2013(3).
  [3]黄丽云.浅谈小学班级管理的创新及实践[J].语文学刊,2012(11).
  [4]何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备,2012(7).
  作者简介:
  刘建胜,罗忠全,山东省潍坊市,安丘市凌河镇拥翠小学。
  ly: 宋体'>作者简介:
  刘丹彤,四川省成都市,四川文化传媒职业学院。
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  作者简介:
  刘春林,广东省梅州市,广东省兴宁市罗浮中学。
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  作者簡介:
  李思宁,广西壮族自治区南宁市,广西机电工程学校。
论文来源:《读天下》 2019年5期
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