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新时代高校师德建设研究

作者:未知

  摘 要:教师是教育发展的第一资源,是民族振兴的基石,承担着传播知识和真理的历史使命,是学生灵魂的塑造者和价值引领者。面对新时代、新使命,国家领导人对广大教师提出的“四有”“四个引路人”“四个统一”的总体要求,大力加强高校师德建设,促进师德养成,是新时代振兴教师教育的基础工程。
  关键词:新时代;教师;师德建设
  “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”党的十九大报告中明确提出,要把教育事业摆在优先位置,对新时代教育事业发展提出了新的要求和希望。“立德先立师,树人先正己。”师德师风的好坏,直接影响人才培养的质量,甚至影响到立德树人根本任务的落实和完成。
  一、 新时代加强师德建设的重要性分析
  (一) 新时代高校师德建设的总要求
  党的十九大报告提出,要优先发展教育事业,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。习近平总书记指出:“好老师应具有的四个方面品质,即有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。这四方面品质中,师德是核心。”2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,加强高校师德师风建设要坚持“四个统一”,即“坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一”。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,要提高教师思想政治素质和职业道德水平,突出全员全方位全过程师德养成,将提高思想政治素质和弘扬高尚师德作为教师队伍建设的重要举措。
  (二) 加强师德建设是全面落实立德树人根本任务的必然要求
  国无德不兴,人无德不立。“立德树人”是我国教育事业的根本任务,“德”是人的全面发展诸多因素中首要的和根本的要素。教育事业是实现中华民族伟大复兴梦想中的“基础工程”,一个学校能不能为社会主义现代化建设培养担当民族复兴大任的时代新人,关键在教师。
  然而,立学生之德者必须先立自身之德。师德,即教师之德,是振兴教师教育的灵魂和核心。师德不仅包括教师的职业道德,还包括教师的思想素质、政治素质以及个体的道德修养与自我约束。教师是学生的榜样,是学生道德品行的引领者,更是学生未来人生之路的引路人。因此,加强师德建设,引导广大教师自觉以新时代中国特色社会主义思想武装头脑,把提高思想政治素质和职业道德水平摆在重要位置,做到以德立身、以德立学、以德施教,是时代赋予教师教育的新任务,也是全面落实立德树人根本任务的必然要求。
  (三) 加强师德建设是满足当前现实的需要
  当前教师队伍中,绝大部分教师都具有良好的职业道德,在岗位上兢兢业业、默默无闻地奉献,体现出了新时代教师良好的职业风貌。但是仍然有少部分教师政治素养缺乏、理想信念模糊、职业修养不足,导致育人意识模糊、教学态度敷衍、功利思想突出、道德行为扭曲等师德失范现象时有出现,在一定程度上破坏了教师在人民心目中的良好形象。
  因此,针对现实中少数教师中存在的师德师风问题,迫切需要引导教师树立崇高的理想信念、正确的价值观,培养其高尚的职业理想、道德情操和精神追求,自觉做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,这是时代赋予师德建设的新使命。
  二、 当前高校师德建设存在的问题
  (一) 部分教师敬业意识不足,育人意识淡薄
  教师的第一要务就是要教书育人,这不仅要求教师要给学生传授知识文化,还要有意识地培养学生的道德品质和为人处世的道理。然而在现实教学过程中,部分老师缺少职业的责任感和认同感。他们并没有把教书育人当成一种事业,而是把它当成一个养家糊口的“饭碗”,在教学工作敷衍了事,职业道德和敬业意识越来越薄弱。例如,少数教师课前不认真备课,教学中分不清重难点;课中忽视教学技巧,照本宣科,天马行空,把专业课变成“聊天课”;课后不认真批改作业,对于学生学习过程中的疑难点不予解答,上完课直接拎包走人。
  有的老师缺乏为人师表的意识,在学生面前起不到表率作用。例如,部分教师在教学过程中,更倾向于传授专业知识,忽视了学生的思想政治教育。对于有些同学旷课、上课睡觉、窃窃私语等违反课堂纪律的现象,教师常常“睁一只眼闭一只眼”,不仅不对这些违纪学生进行批评教育,还与学生打成一片,过度纵容学生,导致本来在认真听课的学生无法静心学习,久而久之,学生会对这门课程失去积极性,无法达到应有的教学效果。
  (二) 部分教师言行举止失范,师表形象不佳
  在社会主义市场经济条件下,部分教师价值取向发生偏斜,拜金主义、享乐思想、奢靡之风盛行,他们无视学校的规章制度,行为散漫,仪表不整,上课吸烟、接手机、说脏话,甚至有些教师在上班时间网上购物、炒股、赌博、玩游戏等,如此作风问题有违师德规范,严重损坏了教师的形象。有些教师利用自身职权索贿受贿,暗示学生送礼,随意增添学生的经济负担。
  (三) 部分高校师德教育宣传的吸引力和影响力不足
  师德教育宣传工作对教育引导、营造氛围、激励凝聚起着至关重要的。但目前有些高校的师德教育宣传工作普遍存在吸引力和影响力不足等问题,例如,宣传手段缺乏创新,贴近性和互动性不够,教师师德教育活动缺乏整体设计及策划。新媒体视域下,微博、微信等社交媒体的出现对高校的师德教育提出了新的挑战。
  三、 新时代加强高校师德建设的对策
  (一) 营造促进师德建设的人文环境
  良好的人文环境可以增强教师的立德树人的责任感和为人师表的使命感。加强师德建设,要讲好中国故事,传播好中国声音,新时代,要借助微博、微信、QQ等网络传播平台继续讲好新时代师德师风故事,大力宣传并表彰优秀教师的先进事迹,用正面的师德典型占领网络和新媒体阵地。例如,党的十八大以来,李保国、黄大年等师德楷模的先进事迹在广大教师中产生了重大影响,激励着广大教师以更加昂扬的精神状态乐教、爱生、正己,积极投身于新时代教育实践,争做中华民族“梦之队”的筑梦人。同时,还要勇于批判和揭露网上广为传播的部分教师错误的言论、师德失范的行为,消除這些言论和行为对社会造成的负面影响,弘扬以社会主义核心价值观为主旋律的社会正能量。   (二) 拓展师德教育的新路径
  在信息时代做一名好老师,要给学生一碗水,教师只有一桶水恐怕还不够,应该是要有一潭水。高校教师必须要有丰富的知识储备,既授人以鱼,又授人以渔,既教给学生知识,又教给他们获取知识的方法,并在处世、生活等方面给学生帮助和指导。
  教师要加强理想信念教育,把社会主义核心价值观贯穿于教书育人的全过程。教师要坚定“四个自信”,成为先进思想文化的传播者,带头践行社会主义核心价值观。学校要充分运用各种校园媒体、创新宣传手段及方式,加大师德宣传,以生动的师德故事诠释新时代的师德内涵。努力营造以德立身、立德树人的舆论氛围,形成强大正能量。
  (三) 建立健全师德建设机制
  统筹构建系统、明确、可操作的师德考核监督体系,要着力把握好四个方面。一是考核制度。学校相关部门要加强对教师思想政治素质和道德修养的考评。将师德考核结果纳入教师考核和职称晋升中,采取对触碰“师德红线”的行为实施“一票否决”。二是建立完善的师德教育培养制度。各级党组织和教育主管部门改进师德建设的顶层设计,针对性地解决突出问题。学校要建立完善的招聘机制,把教师的思想品德素质作为招聘考核的关键指标,严把职业入口关。三是建立激励和监督惩处制度。大力评选表彰宣传师德先进典型,对师德表现突出的教师给予物质和精神奖励。同时,建立师德失范惩处机制,着力解决师德失范、学术不端等问题。四是师生参与。学校可以广泛发动老师和学生参与,通过访谈、问卷调查、设立“学生师德建设反馈信箱”等方式了解学生对师德建设的满意程度和相关建议。
  教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的健康成长,关系到国家教育的前途和命运。当前师德建设中还存在许多薄弱环节,新时代,加强和改进师德建设工作刻不容缓,迫切要求进一步提高教师队伍的师德水平和全面素质,为了更好地培养社会主义的建设者和接班人服务。
  参考文献:
  [1]做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报,2014-09-10(2).
  [2]霍小光,张晓松.在北京市八一学校考察时强调:全面贯彻落实党的教育方针 努力把我国基础教育越办越好[N].光明日报,2016-09-10(1).
  [3]把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).
  作者简介:
  马娇玲,云南省昆明市,云南經济管理学院思政部。
论文来源:《读天下》 2019年3期
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