在线客服

咨询热线

爱心伴学生成长

作者:未知

  摘 要:由于各种社会、家庭原因,导致一些孩子在各方面都存在一些问题,他们让家长、老师头痛。这些孩子打不得,骂不得,只有用爱心帮助他们,用耐心教育他们,才会让他们健康快乐地成长。根据班上不同情况的几个问题学生,我用不同的教育方法,让他们有了转变,逐步成为让人喜欢的孩子。
  关键词:爱心;关注;成长
  低年级的学生天真、活泼、可爱,成天围绕在身边转,老师长老师短的,让我很开心。可班上也有那么几个孩子令老师、家长头痛。这些孩子就是大家所说的问题学生,他们的一些言行举止总是那么与众不同,无论是学习习惯还是行为习惯都较差,因此没有同学想跟他们玩,跟他们做朋友。老师批评他们,就表现好一点,老师一离开他们,他们就放松、捣蛋……面对这些问题学生,我不能就这样放任他们,放弃他们,我决定把他们转变过来。
  一、 心态放宽,找出每个孩子的问题所在
  面对这些问题学生,我首先调整好自己的心态,用宽容、平和的态度接纳他们,不仅把他们当作自己的学生,还把他们当作自己的孩子,并着手找问题。通过观察、家访我了解到:何杰家长在外打工,他被寄放在亲戚家,这个亲戚年纪大,不能很好的管理他,他想干什么就干什么,而且还有小偷小摸的行为。曾吉、龚珉做事太慢,又太懒惰,经常不按时完成各种作业,注意力不集中,有不讲卫生的习惯。黎超父母长期打牌,晚上打到什么时候,孩子就守到什么时候,孩子经常在课堂上睡觉。由于父母长期不能有效地管教孩子,并任其放任自由,这个孩子还有很多坏习惯,如:说脏话、乱扔纸屑、爱打人等等。
  二、 因人而异,对症下药
  每个孩子的情况不一样,出现的问题也不一样,找到原因后就根据不同孩子的各方面情况,我采取以下不同的教育方法。
  (一) 相信并耐心的开导,让爱偷者变成拾金不昧的人
  一连几天都有学生说自己的东西不在,大家都猜测是何杰干的,但又找不到证据,又过两天孩子们反映说何杰偷了紧挨着他坐的两个孩子各5元钱。听了孩子们的反映,当时我很生气,他简直把老师的三令五申不当一回事,但转念一想,正好可以抓住这个机会教育教育这孩子,于是我找来何杰,避开其他同学,单独和他谈,他承认得很干脆,钱是他拿的。我没有责备他,而是以平和的语气对他说:“你敢于承认是好样的,你这样做多不光彩,要是让全班同学知道了,多没在面子呀!你把拿的钱给老师,老师帮你还回去,我也不在班上说这件事,你看怎样?”他点了点低着的头,并从身上掏出还未用的10元钱递给了我。看到他有点悔意的神情,我曾热打铁:“以后可不要做这种傻事了,要是爸爸妈妈知道了,他们该有多难过,他们在外打工挣钱可是为了你读书,让你做个乖孩子,你这样多不好,况且要是同学知道你偷东西,就没有同学敢与玩了,你会失去很多伙伴的。”听了我的话他不知是被感动了还是后悔了,流着泪说:“老师,我爸爸过两天要来看我,你可不要对他说这件事情,下次我不会了。”我点头答应,他笑了。当他父亲问我他孩子何杰的情况时,我没把这件事告诉他,因为我相信何杰会改正,在以后的日子里我也经常提醒着何杰,教育他争做四好少年,并让他给同学们看衣服,看书包等。由于得到老师的相信,再加上耐心的教育,他再也没有拿过同学的东西。有一次他还把捡到的钱交给了我,还说:“老师,以后我捡到什么东西我都会交给你的,我不会自己用。”听到他的话我真高兴,我感到很欣慰,我的力气终归没有白费。
  (二) 从一些小事抓起,逐步培养良好的行为习惯
  小事情折射着大问题,在教育工作中应该从一点一滴的小事抓起,把学生出现的不良习惯、错误行为及时纠正,而不要让它滋生蔓延。针对曾吉、龚珉行为习惯差、做事太慢,又太懒的毛病,我从小事抓起,持之以恒地对他们的不良行为予以批评,加强孩子的自控等一些能力的训练。让他们从内心感受到自立和成功的成长喜悦。例如:为了让他们有良好的卫生习惯和自理能力,我要求和督促他们每天放学后收拾抽屉,并把自己的书,文具都收拾的整整齐齐,不能在课桌上随便摆放东西,认真做好每节课的课前准备,不允许乱扔果皮纸屑,见到地上有纸屑杂物就马上捡起来。课间不允许坐楼梯,坐地,上下楼梯要靠右行,不乱吐口水,还每天坚持检查。针对他们做作业慢、不按时的这个问题,在校我就随时提醒,不要东张西望浪费时间,集中精力认真写,注意把字写好,并让他在规定的时间内完成。做家庭作业时,我就联系家长,让家长当好监督者,并叫家长随时联系老师报告情况。经过一段时间的训练,已初步成为习惯,个人卫生好多了,自理能力也进步多了,写字做事也快了许多。
  (三) 多给予鼓励与关注,帮助孩子树立自信心
  黎超说脏话、乱扔纸屑、爱打人……这些都是同学们有目共睹的,但他现在再有太多的坏事也不能光怪他,他的父母也是责任重大,况且他也是班里不可缺少的一分子,我们不能歧视他,嘲笑他,欺负他。在班里时常发生黎超与同学争执打闹的情景,每次我都会教育学生谅解他,宽容他。这样不仅消除了他的自卑心理,还令他感受到集体的大门对他是开着的,并能开开心心地融入这个集体。同时还经常教黎超:“要想同学爱你,你首先爱同学,爱集体,要注意自己的言行,不要说脏话,乱骂同学,甚至动手打同学,要学会理会他人的感受,做事之前想想是否伤害了同学。”由于营造了良好的教育氛围所以收到了事半功倍的教育效果,只要看到黎超有一点进步,我都会表扬他,帮他树立信心,知道自己能行,得到表扬的他可高兴啦,做事也积极主动了,字也写好了,每次要求背诵的内容也能认真地完成。除了关注他在校的生活,我也关注他的家庭生活,我经常与他父母联系,在我多方面的关心下,这位孩子各方面都有了明显的进步。
  三、 总结
  爱就像是春天的細雨一样润物无声。教师只要有一颗慈爱的心,再加耐心细致的教育,再特殊,再棘手的孩子也能转化。我爱每一个孩子,相信每个孩子都有自己的优点,只要把握好尺度,发挥他们的长处,相信每个孩子都会成为有用的人。作为教师要像大海一样待人,容纳百川。
  单纯地爱学生还不够,爱要建立在尊重、理解和信任的基础上。真诚的爱、热情的鼓励、真心的信任是打开学生心灵的金钥匙,老师要激励学生们增强自信,勤于努力,积极进取;要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油,让他们感受到由于各自的努力而有好的成绩和进步而喜悦。
  作者简介:
  魏杰,四川省泸州市,泸州市叙永县天池镇中心校。
论文来源:《读天下》 2019年3期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14714191.htm