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浅析小学语文教学中情感教育及策略分析

作者:未知

  摘 要:在小学语文教学中,情感教育的重要性毋庸赘述,学生的情感通过教师有效的情感教育而得到体验,学生的兴趣因此得到提升,教学目的因此得到实现。本文对小学语文教学中的情感教育进行了阐述,提出了部分实施策略。
  关键词:语文教学;情感教育;策略;阐述
  随着信息化网络时代的加速,我国教育事业的地位愈加重要,小学生良好的行为习惯与小学语文教学有着十分重要的关系。现阶段,我国关注于小学语文教学中情感教育,以此推动小学生情感以及价值观的发展。从小学生内心情感作为出发点,通过积极引导,使小学生除了收获知识的同时,对自身有一充分的认识,从而收获更多的情感体验。
  一、 情感教育的概述
  一个人态度反映为情感的一部分,客观事物上人所产生的一种态度,即是情感。情感属于适应生存环境的一种心理工具,心理活动以及行为动作都是受到情感所发生的。与此同时,人与人之间的交流、沟通的重要方式便是情感的流露,情感包含着一个人的喜怒哀乐。故而,对小学生灌输情感教育,而小学语文便是最好的实现情感教育的学科。一个人对任何事物的喜欢与厌恶,都来自于情感的变化,在教学的过程中,将情感教育作为目标,以此开展系列的教学活动,以学生对事物的认知、理解作为具体的表现形式,小学生的情感品质因此得到有效培养。情感教育在小学语文教学过程中,还包含着爱国主义教育、道德品质教育、自我价值观教育等。
  二、 情感教育对小学语文教学的重要性
  情感教育与小学语文教学有着密不可分的关系,二者相辅相成,缺一不可。情感教育是小学语文教学的重要表现,对小学语文教学有着重要的意义。语文教师不仅要在语文課堂教学过程中,使学生了解课文中的字词,同时课文内容所要表达的含义需要学生予以理解,并且因此逐步培养小学生的思想感情。最好的培养小学生对课文的思想感情的办法,便是在学习过程中融入情感的因素,语文课文内容思想感情理解因此得到加深,小学生的学习效果最终不断提升。“兴趣是最好的老师”,在小学生培养的过程中,教学目标是以学生的学习兴趣作为首位。童话、散文、故事、诗歌、科普等等,一些具有趣味的文章成为小学语文的选取重点,它们充满了可读性以及感染力。教材通常与当代的生活有着密切的关系,以儿童的经验世界作为其了解基础,小学生的情感教育因丰富多彩的教学知识有了更长远的发展,激发学生课堂学习兴趣,语文教学效率因此也会得到提升。
  三、 小学语文教学中情感教育的实施策略
  一个人特殊的态度的反映便是情感,对事物所产生的感受,是大脑受到刺激的一个生理的过程,与普通意义的刺激截然不同。部分人会把情绪与情感混淆,其实不然,情感是的范围极其广,有对家人、对朋友、对祖国等等,而情绪多产生于个体,来自于欲望。情感教育的好坏从根本会决定小学生的价值观以及道德的养成,故而,在情感教育的过程中,应采取积极有效的策略。
  (一) 通过多媒体信息技术,帮助学生对情感有一生动的认知
  伴随着科技的突飞猛进,我国的多媒体教学已经得到全面实施。情感教育的实施也可以通过多媒体教学平台加以辅助,以此为小学生创造更加形象的认知。好奇是每个小学生的天性,可以通过多媒体激发学生的兴趣,进而得到满足。语文教师可以通过多媒体进行展示,对语文课文中具有代表性的内容以直观的方式,让学生身临其境。学生的记忆因此可以被强化,进而产生浓厚的热爱。学生生动形象的情感认知可通过多媒体的方式得到促进,情感教育的培养因此得到强化。例如,在小学语文教师教学《金色的秋天》一文,通过多媒体展示秋天的美景,在课堂中感受到秋日的氛围,通过朗读,让同学们感受到秋日微微的凄凉,教学情境以此得到了充分的创造,在课堂中就可以感受到浓厚的秋日景色,最终教学效果获得提升。
  (二) 在情感教育中获得良好的情感体验
  小学语文教材中,每篇课文都有其所表达的意义。语文教师在课堂教学的过程中,不但要将课文的相关内容进行引导学习,而且也要在其中获得不同的情感,小学生语文学习的能力以此获得提升。例如,在《乌鸦喝水》一文中,教师引导学生了解乌鸦喝水课文的意义所在,小学生以自己动手作为实践,教师可以设计实验内容,通过实验来证明乌鸦是否可以喝到水。这样,语文教师可以通过引导,让学生了解生活与课文的紧密关系,只要细心,对作者所表达的感情便可以理解。
  (三) 积极把握教材中的情感教育
  情感教育是小学语文教学中最为重要的,在新课标改革中,对小学语文的情感教育做出了清晰的要求,小学生热爱文字、文化的思想感情作为重点培养。有关小学语文教学中优美的字词、句子、小诗等等,在情感教育的过程中,无疑是其重要基础,也是陶冶情操的必要载体。将课文感情作为语文教学的重点,针对性的对小学生进行渗透,课文的情感以此得到把握,小学生的情感体验因此而提升。
  四、 结语
  在语文教学过程中,语文教师以情感教育的渗透作为基础,不但提升对小学语文课堂的有效性,同时推动小学生情感以及道德、价值观的形成、发展,对小学生全面综合能力的发展也有很大的帮助。
  参考文献:
  [1]张群.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课程教育研究,2016(9):119-120.
  [2]段青青.小学语文教学中的情感教育及其实施策略分析[J].作文成功之路(中),2018(2):22.
  作者简介:
  雷正鸣,四川省宜宾市,翠屏区宗场镇中心小学校。
论文来源:《读天下》 2019年3期
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