在线客服

咨询热线

浅谈高职青年教师职业发展困境

作者:未知

  摘要:青年教师在高职院校中占的比例较大,对于我国高职教育的发展具有非常重要的作用。然而,青年教师在实际的工作中遇到了很多困难,职业发展遇到了困境,引起了学校领导和社会公众的关注。本文针对高职院校青年教师的职业发展困境进行了简要分析,并提出了一些发展策略。
  关键词:高职院校;青年教师;职业发展困境
  我国的高等教育不再是以往的精英教育,已经转化为大众教育,大批青年教师成为教师走向讲台。我国的青年教师占到教师群体的比例将近一半,因此对于我国高职教育的发展具有极其重要意义。然而,现阶段我国高职院校青年教师的职业发展遇到了一些困难,这在一定程度上阻碍了我国高职教育的高质发展,因此打破青年教师职业发展困境是现阶段高职院校的一项热门话题。
  一、高职院校青年教师职业发展困境分析
  (一)工作环境相对封闭
  高职院校青年教师教学任务重,据笔者了解,学院专业老师周课时基本达到了14节左右,期间还要完成备课、教研会议、作业批改等工作,再加上专业、系部一些琐碎事情,留给教师自身的时间少之又少。学术环境与其他高等院校相比,层次相对较低,也较为封闭,在这样的环境中,青年教师的工作经验欠缺,缺少人脉,一些学术资源和科研资金都比较难以获取,这不利于其职业的健康、长远发展。
  (二)职称晋升较为困难
  职称是高等院校教师学术晋升的阶梯,也是高等院校教师学术价值的形象表现。高职院校教师中级以上的职称评审条件相对较高,与普通本科院校的条件接近,需要发表高质量的学术论文、主持省级以上的教科研项目并取得一定的科研奖项。而青年教师的时间被大量的教学工作所占,做研究做课题的时间少之又少。加之职称低,科研经验不足,很难申请到科研项目。
  (三)经济收入不乐观
  现阶段,我国高职院校教师的经济收入出现严重的两极化现象,职称高、职务高的教师课时费高,通过校内外讲座、带比赛获取额外收入,总体经济收入较高,而青年教师职称较低、资历浅,整体经济收入处于较低水平。青年教师毕业工作都面临买房结婚生子,工作压力和生活压力可想而知。据调查,高职院校青年教师普遍都有职业倦怠,教师离职的主要原因之一就是薪酬待遇问题。现阶段高职院校的女教师较多,而男性因为收入较少不愿进入高职教育系统,这对于高职教育的发展是非常不利的。
  二、高职院校青年教师职业发展的策略分析
  (一)实行青年教师导师制
  高职院校可以实行导师制,为刚入职的青年教师配一名教学经验丰富、资历较高的导师,在教学、生活上实现传帮带,这样就能帮助青年教师快速的熟悉工作要求,帮助青年教师快速成长也能够有效提升其教学能力。青年教师可以去导师的课堂上听课,学习教学方法与技巧,也可以通过导师的人脉,找到适合的发展资源与机会。通过导师的指导,青年教师可以快速建立自身发展规划,包括如何教学、如何写发论文做课题等,从而突破职称晋升困境。
  (二)组建教科研团队
  科研是高职院校青年教师发展的重要途径。教师的科研活动如若缺少团队的支持,没有财力、人力和智力作为坚强的后盾,那么科研就难以顺利进行下去。为了防止高职院校的青年教师被边缘化,学校应牢固树立团队公关理念,整合科研资源,组建起具有较高水平的科研团队,给予科研团队一定的人力和物力支持,这样不仅可以提升高职院校的科研水平,还能够积极营造良好的学术氛围,帮助青年教师获取较好的发展机遇。
  (三)建立高职院校青年教师的职业发展通道
  为帮助青年教师全身心地投入到教学与科研中,必须要建立起科学完善的教学与科研激励机制,使得青年教师拥有提升教学能力与科研能力的内在动力。高职院校应当为本校青年教师提供职称晋升的发展通道,鼓励青年教师通过高水平的教学成果与科研奖项去实现职称的晋升。此外,高职院校也应当为青年教师提供一定的教学能力培训、科研培训,帮助青年教师快速成长。
  (四)树立正确的工作观念,提升職业认同感
  青年教师很容易出现工作观念偏离,出现职业倦怠。如果教师仅仅从名和利的角度去对待自己的工作和职业,那么教学活动就会变得异常的单调乏味,就无法从教学活动中寻找到职业幸福感。如果在工作上遇到压力,就很容易产生职业倦怠,甚至会反感自己所从事的职业。但是,如果青年教师能够自觉主动地投身教学工作,对学生以及教育事业充满热爱时,就能够了解到教师的重要价值,在工作时就会拥有无限激情。因此,青年教师只有正确的工作观念,不断提升教师职业的认同感,看到教师行业的崇高价值,才能够在工作中获取幸福感和归属感,才能够全身心投入到教师事业中,才能够顺利突破职业发展困境,获取较大的发展空间。
  高职院校的青年教师在职业发展过程中会出现各种各样的困境,只有树立正确的工作观念,提升职业认同感,才能够获取工作幸福感。高职院校也应当为青年教师建立导师制,组建高水平的科研团队,为青年教师提供发展平台,才能够有效促进青年教师突破职业发展困境,快速、健康成长,为高职教育的发展贡献自己的力量。
  【参考文献】
  [1]陈祥东.地方高校青年教师学术职业发展困境及其超越[J].长沙理工大学学报:社会科学版,2013,28(3):131-134.
  [2]贾丽凤,张素罗.高校青年教师专业发展困境的调查分析[J].西南农业大学学报:社会科学版,2013,11(2):141-142.
  [3]孟庆男,任翠.高校教师教育专业青年教师教学能力提升探究[J].教育观察,2015(3):7.
论文来源:《各界·下半月》 2019年3期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14716316.htm