高职语文教学中文学赏析教学模式的实践
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[摘 要] 我国是一个文化古国，存有着非常多的文学作品，这也是我国精神文明的反映。进行文学作品的欣赏，有助于提升审美能力。但是，在文学作品欣赏过程中，不仅仅是要了解文学内容，最重要的还是要把自己融入文学作品中来，形成一个相互作用的关系，在文学作品中可以了解到更多的文学意思，通过文学作品感受到作者要表达的思想内容，这是一个需要时间历练的过程，不能一下就掌握到文学欣赏的真谛。
[关 键 词] 高职语文;文学欣赏;比较欣赏法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）05-0240-02
語文在我国教育中是最基础的学科，在进行语文知识学习的同时，还要保证学生可以在学习过程中提升自己的文学素养，并且在以后的生活中也有广泛的应用。现在的语文不仅要有相关的知识点记忆，还要提升学生的听、说、读、写方面的技能，满足学生在生活和工作中的基本需求。随着社会不断进步，学生从小就能接受到来自网络流行的影响，一些网络用语开始在学生中流传，但是，这样对学生的文学素养以及审美都会产生消极的作用，很多学生记住了词语的错误用法还有书写方式，对话交流中多应用网络用语，并且学生用移动通讯设备代替了纸质阅读工具，这是对传统的一种抛弃，种种现象都是对语文教学的不利。所以，在高职语文教学中需要找到新的思路，让学生认识到传统文学作品的魅力。
一、为何要在高职教学中运用文学鉴赏模式
（一）完成语文基础教学任务的需求
在语文教学中，其最终目标是要提升学生的文学认知能力以及语言表达能力，并且还能把学到的知识运用到生活中，提升学生的鉴赏能力，这是对教师教学的最基本要求。教师可以根据教学目标对学生进行展开教学，提升学生的学习能力。首先分析阅读文学能力的提升阶段，让学生通过不同阶段的锻炼逐渐提升欣赏能力。第一阶段，让学生能阅读了解文章的大致内容，读懂中心思想;第二阶段，让学生在阅读中升华学习内容，找到作者的写作手法;第三阶段，对文章进行更加深入的研究，与作者的写作背景相互联系，让学生可以知道故事内容的引申意义。通过这三个阶段的锻炼，逐渐培养学生的欣赏能力，让学生更好地完成教学任务。
（二）高职语文教育的现状
由于高职学生学习基础比较薄弱，在语文方面的学习也会出现不足的情况，对文史方面的知识点掌握不够扎实。高职学生没有养成对文学的欣赏习惯，鉴赏能力比较低，他们的语文基础知识不扎实，对一些有深度的文章理解不透彻。语文写作是很多学生的“命门”，很多学生提笔就不知道应该写些什么。学校方面也没有重视语文这些基础课程，把大量的精力和师资配备在专业学科上，忽视了对学生文学综合能力的培养。
二、高职语文教学中文学作品鉴赏的意义
随着我国对文化知识的不断重视，学校也开始加大对语文方面的投入，不仅要对现有的语文教育模式进行改革，尤其是在高职语文教学中，逐步提升语文的位置，让其与所有的专业学科一样受到重视。在现在的语文教学中，开始关注对学生学习能力的培养，让学生可以通过自己的主观判断提升文学素养，在学习中发挥创造能力，通过实践和自己的理解，让语文知识更好地融入生活中。文学素养不仅仅能够提升学生在文学方面的欣赏水平和造诣，最重要的是通过文学素养的提升可以让他们具备相应的社会能力，这是沟通与交流的必要条件。语文学习对社会发展也有着巨大的推动作用，通过语文的学习可以培养高素质的专业人才，专业技能与学习能力都有所提高，保证了社会上的人才需求。学校为了满足社会发展需要，开始不断关注人才的综合素质培养，通过文学素养的提升，使学校的教育水平以及学生的学习能力得到全面提高。
高职语文教材中的很多内容都是根据学生的实际情况挑选的文学经典著作，这些作品旨在提升学生的文学功底和文化内涵，让学生可以通过名著的学习开阔视野，保证以后的学习效果，让学生能够通过课业方面的学习养成良好的阅读名著的习惯。文学作品有一定的文学底蕴，通过文字表达出了作者的意愿或者是对当时社会现象的反映，都是非常精辟的。学生学习文学名著不仅是学会优美的语言和精准的描写，还有是培养学生通过表面的文字看到作者的内心深处，了解内涵，使学生可以感悟到作者的意愿，学习作者要传达出来的态度。学习语文在进行文学鉴赏能力提升的同时还要达到陶冶情操的目的，让学生可以通过对文学作品的鉴赏得到精神上的升华。学生还能通过阅读提升自己的理解能力，在得到语文方面提高的同时，促进对其他学科的理解和升华，帮助学生得到全面的提升。尤其是听、说能力，这是学生在学习任何学科都不能缺少的基础特质。每一篇文章都是付诸了作者全部情感的产物，同时不同的读者也会读出不同的感情，在进行文学鉴赏的过程同时也是对文学再创造的过程，通过自己的理解赋予了作品更加丰富的情感内容。学生通过对情感的提炼，对此进行再创造，然后结合自己的实际情况创作出属于自己的作品，文学作品成为提高学生写作能力的有效媒介。
三、在高职语文教学中运用文学鉴赏的具体措施
（一）充分利用课堂资源
教师在进行对学生文学欣赏素养的培养上，必须要选择积极向上的，能够有正确的人生观和价值观的文章，让学生在进行文学鉴赏的时候端正文学态度，让学生可以用正确的立场去学习的同时，还要具备这样的品德。所以，教师先要对作品进行客观的评价，找到让学生应该学习的观点，然后再对学生进行积极的引导，这样才能培养学生的审美，让学生可以逐渐通过自己的力量提炼出来文章传递出来的思想。 目前，教師的讲课还是离不开教材和课件，由于对现在的语文素质教学关注程度越来越高，对语文教材的编写也有了非常大的改变，尤其是在高职艺术学院的语文教学上，语文教材在编写上有了非常大的突破，不仅在内容上有了新的尝试，除了基础知识内容之外还加上了一些培养学生审美以及人文关怀性比较强的文学作品，这些在教材上的大胆尝试主要目的就是让学生可以通过日常课业的学习提升专业知识能力，并且还能培养学生的学习积极性，保证了学习效率。教师应该充分利用《文学鉴赏教材》，通过对教材中的材料进行挖掘，找到符合学生学习以及审美提升的文章，根据学生的不同学习阶段进行教学内容的开展，这样才能做到有针对性的教学，学生在学习中既掌握了基础知识，同时还能提升文学素养，做到灵活教学，发挥文学作品最重要的作用。
在实际教学过程中，运用比较欣赏的方式，找到相似的文章或者是同一作者在相同背景下的作品一同进行解读，这样能够了解作者的创作背景，让学生感受到由作品传递出来的真实情感，同时还能让学生学习作者的表达方式，尤其是诗词类的文章，有很多暗喻的内容，拓展他们的知识量。例如，同处于宋代的爱国诗词，因为背景相同，作者不同，写相同的事件但是因为角度和自身不相同也写出了不同的境界。岳飞的《满江红》的一句“三十功名尘与土，八千里路云和月”写出了自己对功名的不在乎，功名只是一个头衔，如果国都没有了，再高的功名有什么用;还有同时期的辛弃疾对功名的看法“了却君王天下事，赢得生前身后名”，也写出了一种豪迈之情;这两首诗可以相互比较进行学习和欣赏，教师可以给学生展示宋代的写作背景，还有作者的实际情况，让学生可以更好地了解到诗词所要表达出来的思想感情，并且交给学生一些方法，让学生可以对相同背景下的诗词进行更好的分析，方便直接抓住中心思想。
（二）加强对古典文学的重视
在传统的语文教学过程中，由于教师以传授知识点为主，学生的学习方式都是在进行死记硬背，对一些诗词还有文章背景都没有理解记忆，给很多学生的印象就是“语文学习就是在背东西”，降低了学生的学习积极性。所以，应该在教学过程中培养学生的基本素质，完善教学体系，让学生可以进行自主学习。对于传统语文的影响，我国开始有一些学校在语文教学时用古典文学作品为突破口，让学生对古典诗词进行鉴赏和分析，感受文章带来的乐趣，同时，教师还要转变教学模式，让学生可以在学习中找到更多的乐趣，然后培养学生的综合能力，让他们吸收文学带来的营养，积极参与到学习古典诗词中来，既保障了学习质量，又对我国优秀的文学作品起到传承的作用，一举两得。
（三）对文学作品进行奖赏
在进行语文教材编写的时候，一定要注意教学内容和学生的年龄特点，这样才是有针对性的教学，让学生可以更好地理解，方便记忆。一个时代的文章和诗词都是对整个时代的反应，学生在进行作品奖赏的同时还要关注整个大的社会背景，作品与社会现象高度结合，学生在进行奖赏的时候才能提升一个高度，反映出整个文学规律。每一个文学作品都不是独立存在的，会与社会现象和作者的实际情况相辅相成，促进学生养成结合欣赏文章的习惯，让学生可以读懂内涵，可以有所提升。
（四）培养学生正确的人生观
开展文学鉴赏是要通过对优秀文章的阅读提高学生的审美观念，丰富学生的精神世界，并且能够有效提升学生的文学修养，陶冶情操。不仅如此，我们还能够在那些文学作品中获得到自己没有经历过的经验，在我们的人生中总会遇到很多问题，去借鉴别人的经验在处理问题上也能够有所帮助。并且在阅读一部作品过程中我们要以欣赏的态度去阅读，多去发现作品中的优秀之处。
在进行文学赏析课程前，教师应做好相应筹划，赏析的文学作品应由浅到深，逐步渗透培养学生的阅读和赏析能力，赏析的文章选择上，教师首先要了解学生的兴趣、学生的特点以及学生目前的思想状态。教师选择的文章是要能够为学生树立正确的人生观、价值观的积极向上的作品文章，要根据对学生的了解去选择。并且在赏析结束后要组织学生进行交流，同一部作品不同的人去阅读就会有不同的感受，让学生进行阅读分享是让学生进行思想上的碰撞，从而收获更多的知识，同时也能够提高学生的赏析能力。
如今，随着我国经济的不断发展，人们的物质生活越来越充实，但是人们的精神生活却是越来越匮乏。特别是这一代的年轻人，都是在追求物质上的满足，很容易迷茫和沉迷。长此以往，对人类的发展也是不利的。将赏析教学引入语文教育中，是让学生在阅读中感受阅读的乐趣和文学作品所蕴含的魅力，从中吸取到精神层面的东西，丰富自己的精神世界。通过对古人经典作品的学习，去体会他们的情怀。赏析文学作品不仅仅是拓展知识面，增加个人文化知识这么简单，更重要的是让学生在精神层面上得到收获。
总之，先贤所留下来的文学作品是我们整个民族的宝藏，是历史所沉淀下来留给我们的精神财富。今天，随着社会的发展，互联网等信息化科技不断发展，更多的文学种类和阅读方式可供人们选择那些文学经典已经渐渐被人们淡化。校园作为学习的沃土，应该让学生多对我国经典文学进行学习，学习经典的文化内蕴，学习先贤们的文化情怀和文化素养。所以高职语文教育将赏析文学经典划为教学范畴非常重要，这也是对历史文化传承的一种保护。
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编辑 张 慧
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