“互联网+”下的职业教育体系架构及创新
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[摘 要] 随着互联网技术的发展，教育体制的深化改革，我国“互联网+”下的职业教育水平也在不断提升。在这种形势下，职业教育要想实现健康可持续的构建发展，首先就要合理构建“互联网+“下的职业教育体系构架，并对其体系构架进行不断的创新与完善，以此来满足当前社会对高素质专业型人才的需求，促进职业教育水平的进一步提升。因此，针对“互联网+”下的职业教育体系架构及创新进行深入的分析与探讨。
[关 键 词] “互联网+”;职业教育;体系架构;创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0134-02
在我国，现阶段职业教育发展的主要导向就是要提高毕业生的就业率，满足社会对高素质专业型人才的需求，促进社会经济的发展。在这一过程中，随着我国互联网技术的不断发展，职业教育要充分应用互联网带来的教育优势，对传统的教育方式进行创新，以此来提升职业教育水平。同时职业院校的领导人员要充分重视“互联网+”下的职业教育体系架构工作，以此来提高职业院校的教育水平，为社会培养大量高素质的创新性人才。
一、“互联网+”下的职业教育体系架构
（一）一个平台
构建“互联网+”下的职业教育体系架构，首先要具备一个系统的管理应用平台，该平台不仅可以将互联网大数据与云计算技术进行有效融合，同时也有利于企业、行业协会与各大职业院校进行有效的沟通与交流，从而全面提高职业教育管理平台服务水平。智慧平台不仅可以对各大职业院校的相关信息资源进行有效的整合，同时也能为职业院校提供一个系统的数据中心，以此来提高职业教育的整体管理水平，促使职业教育向统一规范化发展。另外，实现大数据与互联网技术的有效结合不仅能够扩大学生的学习空间，同时教育资源与信息的有效整合也能为学生的培训与创业工作提供良好的指导与服务。
（二）两个数据库
对于“互联网+”下的职业教育体系架构来说，其关键的两个数据库分别为数学资源数据库和培养过程数据库。培养过程数据库在应用过程中最重要的两项技术分别为数据库技术与存储技术。这两项技术不仅可以实现数据采集标准与项目的规范统一，同时也可以职业院校的用人单位提供远程服务，以此来突破时间与空间的限制，从而实现分散培养信息与就业数据之间的有效互通，并在此基础上建立数字评价与数字管理系统，科学地评估与全面的监测学生实际的学习情况，根据大数据来制定科学的素质评价体系。教学资源数据库是在智慧管理平台的基础上建立的，它不仅可以为校企合作提供便利的条件，同时也可以通过数据共建来推动数据共享，以此来对职业教学课程进行合理的规划与调整，提升学生的素质、技能与能力。同时也有利于构建职教资源库，以此来实现平台资源与课堂资源的有效结合。
（三）三项支撑技术
支撑“互联网+”下的职业教育体系架构的三大技术分别为大数据、云计算以及泛网络。因此，要想从根本上提高资源的共享性，提升职业教育的服务水平，首先就要提高上述三项技术的应用水平。云计算作为一种服务提供模型，其共享方案具有较高的性价比，可以将储存、信息以及网络资源组建成资源池，通过分布法来为广大用户提供优质的服务，并打破内外因的双重限制，实现远程访问，将其应用到职业院校的教育过程中不仅可以充分实现校企资源的共享性，同时也可以有效解决信息与资源孤岛问题;大数据技术中的数据具有一定的整体性与繁杂性，因此在其应用的过程中要重视数据之间的关联性，充分挖掘数据与分布数据库的功能，并对职业院校的内部运行与外部需求进行有效的整合，深入研究变量间与不同因素间的相关关系，以此来为职业教育的决策与管理工作提供有价值的参考。泛網络主要指的是物联网、互联网以及通信网的融合体，其不仅可以实现信息与物体空间的有效连接，同时也能帮助学生突破时间与空间的限制，为学习提供便利。
（四）四类参与主体
“互联网+”下的职业教育体系架构主要有四类参与主体，分别为职业院校、用人单位、行业协会以及相关政府部门。通过信息平台，职业院校不仅可以掌握用人单位的用人需求，了解行业协会的发展方向，同时也可以对自身的招生与培养方案进行合理的调整与规划。另外，加强校企合作，实现资源库信息的共享有利于随时监控学生的学习动态，并对职业教育未来的发展方向进行规划与完善。
二、“互联网+”下的职业教育体系的创新途径
（一）优化招生机制，实现智慧招生
招生决策不仅会在一定程度上影响职业院校的人才培养水平，同时也能体现出职业院校的办学水平以及综合实力。根据职业院校长期办学的经验来看，优质的生源是促进其长远发展的关键。因此，在招生过程中，要充分应用互联网来加强校企与行业协会之前的有效沟通，充分发挥大数据与云计算的作用，以此来对职业院校的招生信息进行需求预测与信息反馈，确保职业教育能满足当代社会发展对人才的需求。
智慧招生决策是在需求预测、人才培养以及创业反馈三者结合的基础上进行的。近年来，随着教学体制的改革、社会经济的发展，我国职业院校的招生人数也在不断上升，这就会在一定程度上导致高职院校出现生源不足以及高退学率等相关问题。因此，要想有效解决上述问题，就要充分应用网络技术来加强校企与教育部门之间的数据互通，并通过大数据与云计算来对往届招生数据与人才需求数据进行分析，从而制定出符合社会人才需求的招生决策机制。 （二）人才培养体系的有效创新
要想实现“互联网+”下的职业教育体系的创新，首先就要对人才培养体系进行创新。并在这一过程中做好如下两个方面的工作：一方面，要根据职业院校实际发展情况来对人才培养策略进行调整，并在智慧管理平台的基础上实现大数据技术的应用，以此来对人才需求与市场需求信息进行整合。同时通过对大数据信息进行整合，合理调整职业院校的人才培养方案来实现市场需求与人才培养的互动。另一方面，要建立科学、全面的资源系统。采用云计算技术不仅可以建立多元化的资源共享系统，同时也可以确保数据库中的人才资源得到充分的应用，以此来提高人才培养的整体效率与水平。另外，要在关键性、通用性以及专业性课程这几个方面来建立起多元化的资源共享系统，为社会提供大量的人才资源信息。
（三）构建网络众创空间，支持职业生涯发展
对于职业院校来说，其人才培养的根本目标就是要实现学生的高效就业，培养学生的创业能力与专业技能，同时这也是实现校企合作的关键因素之一。由于互联网信息的数据在传输过程中具有一定的高效性与互动性，因此利用互联网来对职业院校与企业的信息资源进行有效的整合，不仅可以建立起一个资源共享的互联网交流平台，同时也有利于数据的汇总与协同进步。在这种形势下，就要通过职业体验、创业培训以及动态跟踪来构建系统的网络众创空间。建立职业体验中心，不仅可以提高学生的心理素质与实操能力，同时也能提高学生对就业环境的适应性。另外，在互联网平台基礎上对工作情景进行模拟与体验，并结合教师的职能评价报告，不仅可以为每一位学生制定科学的职业生涯规划，明确未来的职业发展方向，同时也可以利用网络信息推送平台与监测预警系统来对学生的在职情况以及企业信息进行全面的汇总，并进一步完善职业体验信息推送，从而对职业院校毕业生的就业情况进行实时监管，确保社会秩序与市场经济的稳定发展。
（四）学业成就数字管理与数字评价
学业成就数字管理系统要建立在培养过程数据库的基础上。该系统不仅可以对学生的学习情况进行动态监测与常态跟踪管理，同时也能够全面客观地测试与评估学生具体的学习状态，从而提出有效的学习反馈与准确的学习预警。同时，在教育体制深化改革的形势下，为了进一步促进学业成就评价方式的转变，如数字评价取代纸质评价，就要根据职业教育过程中的人才培养目标以及学生学业构成情况来制定科学合理的学业成就数字评价机制。并从专业知识、职业素养与能力这三部分来对学生的学业成就进行评价。
总而言之，随着我国互联网技术的发展、教育体制的改革，“互联网+”在职业教育的过程中就得到了广泛的应用与推广。在这种形势下，要想充分发挥互联网技术在职业教育中的作用，首先就要对“互联网+”下的职业教育体系架构进行创新与完善，以此来有效解决毕业生就业困难的问题，提升学生的就业率，同时也能够为区域经济的转型与升级提供具有创业精神的专业型人才，促进我国职业教育体制的进一步改革。
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编辑 尚思达
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