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浅谈如何运用信息技术提高海军新兵训练实战化水平

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  摘 要 信息技术具有环境模拟真实、录制回放便捷、虚拟操作灵活等优点,在海军新兵实战化训练中得到有效运用。利用声光电技术模拟舰艇和战场环境,利用高速摄影技术记录回放新兵卧倒和投掷手榴弹动作,利用虚拟现实技术,开展灭火、堵漏等高危课目的虚拟训练,能够有效营造实战化氛围,激发新兵战斗热情,提高纠正错误动作效率,克服场地限制,灵活高效开展实战化训练。
  关键词 信息技术;新兵;训练;实战化
  近年来,我军提出实战化训练要求,掀起了实战化练兵热潮。落实到海军新兵训练中,就是要牢固树立实战先实训理念,坚持按纲施训,科学组训,从严治训,使新兵与未来战场无缝对接。在提高海军新兵训练实战化水平的各种手段中,信息技术具有环境模拟真实,录制回放便捷,虚拟操作灵活等优点。对信息技术的有效运用,能够在新训中营造实战化氛围,激发战斗热情,有效纠正错误动作,提高高危课目训练效率,对提高实战化水平具有重要意义。
  1 利用声、光、电技术,模拟舰艇和战场环境,营造实战化训练氛围,激发新兵战斗热情
  声光电技术能够通过播放音视频、设置灯光烟雾,模拟特定的环境,使体验者得到直观体验,从而达到感知和适应环境的目的。在新训中,应用声光电技术,模拟舰艇环境,营造实战化氛围,能够使新兵快速直观地感受到舰艇和战场环境,提高适应能力。
  一是在新兵连队模拟舰艇环境。通过在各宿舍安装警铃和扩音设备,在楼梯楼道布置海军武器装备模型和印刷品,在电子屏幕播放实战化视频,模拟舰艇环境。通过模拟舰艇值更执勤,在管理模式上与舰艇环境保持一致,使新兵时刻感受到实战化氛围,快速融入舰艇环境。
  二是在战术训练场模拟战场环境。在战术训练场上,通过播放敌方火力袭击音效,释放烟雾,夜间设置警示灯光等声光电技术,模拟炮火连天的战场环境。声光电要素与战场的铁丝网、三角锥、弹坑融为一体,使新兵仿佛置身于炮火连天的战场中。不少新兵在单独练习时,能够按照战术要求做动作,但在进入模拟战场环境后,心理上压力较大,导致动作僵硬,甚至不知所措。但是在模拟战场环境中经过一段时间训练,普遍对声光烟雾环境适应能力增强,动作熟练度提高。对战场环境的模拟,能够强化新兵对战场环境的适应和生存能力,有效激发其战斗热情[1]。
  2 利用高速摄影技术,记录回放新兵卧倒和投掷手榴弹动作,有效纠正其错误动作,提高训练水平
  高速摄影技术能够利用摄像机的高速摄影功能,用120帧每秒的速度记录瞬间动作,再按24帧每秒的正常速度播放,相当于把瞬间动作放慢5倍。在新训中,应用高速摄影技术,记录新兵卧倒、投掷手榴弹等瞬间动作,放慢5倍与新兵本人共同观看,对比正确动作,分析训练过程,进行针对性错误纠正,能够大大缩短纠错时间,提高训练水平。
  一是纠正战术卧倒动作。在战术卧倒课目训练中,要求新兵快速卧倒避开敌方火力打击。在卧倒过程中,部分新兵存在身体着地部位和顺序不对的问题,容易造成腕、膝和肘部等处受伤。这是训练中的重难点,过去仅凭教练班长肉眼观察指出问题,新兵领悟较慢。利用高速摄影技术拍摄其卧倒动作,新兵可以清楚地看到,向前迈步时,自己的身体重心是否及时跟上,手部、膝部和肘部的着地顺序是否正确。针对问题,采取个人体会,集体练习,互相纠错的训练方法,新兵能够快速掌握卧倒姿势要领。
  二是纠正手榴弹投掷动作。在手榴弹投掷动作训练中,要求新兵手榴弹投远达到30米为合格。新兵应按照“撤步引弹、蹬地送髋、转体挺胸、挥臂扣腕”的动作要领,鞭状发力将手榴弹投出。训练中部分新兵由于身体发力不协调,投远成绩不合格。过去仅凭教练班长动作示范,纠正练习,新兵提高不明显。利用高速摄影技术拍摄其投弹动作,新兵能够清楚地看到自己蹬地、送髋、转体、挺胸、挥臂、扣腕的发力顺序和位移。在教练班长的帮助下,新兵找出身体发力的问题进行针对性练习,较快的掌握了手榴弹投掷的动作要领,投远成绩普遍提高[2]。
  3 利用虚拟现实技术,开展灭火、堵漏等高危课目的虚拟训练,能够克服场地限制,灵活高效开展训练
  虚拟现实技术是一种多源信息熔合的交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真。通过计算机、应用软件系统、输入设备和显示设备,用户可以用自然方式与虚拟环境进行交互操作,有效扩展自身的认知手段和领域。在新训中,应用虚拟现实技术,开发消防灭火和舰艇堵漏训练系统,将其应用于实际训练中,能够激发训练兴趣,克服天气场地等限制,灵活高效开展训练。
  一是开展消防灭火虚拟训练。应用消防灭火虚拟训练系统,在灭火训练中,新兵佩戴头盔式显示设备,操作传感手柄。首先设置火源种类,让新兵据此选择灭火方式,再按照操作流程,虚拟消防器材,最后根据风向风速选择最佳方向和角度,按动操作开关进行灭火。开展虚拟训练,不受雨雪大风等恶劣天气的影响,具备全天候训练能力。新兵可以获得直观的消防灭火操作经验,训练热情高涨。以往消防灭火训练,每名新兵至少要经过3次以上的实际操作,才能较熟练地掌握操作要领,经过虚拟训练,最多2次就能掌握,训练效率有了明显提高。
  二是开展舰艇堵漏虚拟训练。应用舰艇堵漏虚拟训练系统,在堵漏训练中,新兵佩戴头盔式显示设备,操作传感手柄。首先设置舱室破损的位置和大小,让新兵据此选择堵漏工具器材,再按照操作流程,按照先大后小,先上后下的顺序堵漏,对破损处加固支撑,抽出舱室积水。开展舰艇堵漏虚拟训练,可以灵活模拟多种舰艇舱室破损的情况,克服实操场地限制。
  近年来,在海军新兵训练过程中,通过综合运用多种信息技术手段,新兵训练热情持续高涨,心理素质不断提高,错误动作得到更有效纠正,高危课目的开展更加灵活多样。随着实战化訓练的深入推进,信息技术必将得到更加广泛的应用。如何进一步挖掘信息技术潜力,更加精准的提升海军新兵实战化训练水平,则是今后的努力方向。
  参考文献
  [1] 邹湘军,孙健,何汉武,等.虚拟现实技术的演变发展与展望[J].系统仿真学报,2004,16(09):1905-1909.
  [2] 杨瑜.虚拟现实技术对教育的启示[J].中国现代教育装备,2007, (01):113-114.
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