诚实，我教育的希望
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诚实一直是我们中华民族的优良品德。作为老师，更是希望我们所教育的学生都能诚实，但事实却恰恰相反，学生在我们的教育之下与诚实越走越远，让人惋惜。我不禁产生一个疑问：为何会这样？
下面，先随着一组镜头来看看，我作为班主任的几个工作片段：
镜头一：有一天下午放学了，我正在办公室改作业，突然有三个男同学走到我跟前。我抬头一看，是班上三个比较爱玩的男生，我问他们：“怎么了，有什么事？”“老师，下课时我们三个人玩得太过火，不小心把图书角书柜的玻璃门打烂了。”三个人如实说了出来，看得出其中一个人还有点怕，大概是怕我发火。我安静听完，并没有像他们所想的那样生气，反倒是觉得很意外，因为很难得学生会做错事后主动来认错的，我马上问他们：“手有没有割破？”其中一个说稍微有一点擦破皮，不碍事。我接着交待他们小心处理碎玻璃，然后可以回去了，至于赔偿的事明天再说。看得出，我说完后他们一脸愕然，我心想他们可能是奇怪为什么不用受惩罚吧。就这样，这件事算是处理完毕。
镜头二：有个星期二的第一节课下课后，四个男生来到我的办公桌前，一个个站得正正的，我在想：又怎么了？一问才知道，这几个调皮的家伙早读读英语时，不服从科代表的管理，还故意唱反调捣乱。后来可能是英语科代表说了他们，这四个人也知道是错的，与其等老师找他们，不如索性来向老师认错。不单如此，他们在认错的同时还向英语老师提了建议，更大胆指出科代表存在的不足。我和英语老师听了之后，都感到挺安慰的，所以并没有加以惩罚，只是严肃批评，指出他们造成的不良影响。这四个男生不好意思地笑笑，并保证以后不会再犯了。望着他们离开办公室的背影，英语老师在旁边表示说难得哦，竟然自己来认错，我一脸轻松地点点头，心里相信他们一定会改正的！
镜头三：近日来，我发现班上的粉笔用得很快，而且教室地板总能看到一些粉笔头，我心想，一定是有学生扔粉笔头玩。经了解，果真如此，有小部分好玩的學生经常在班上打“粉笔战”。我感到很生气，因为我一直都十分反感这一现象，而且也强调过这件事。但是我又不知道是哪些同学扔的，查也不好查啊。所以我在讲台上说了这个问题，并指出这个行为是十分恶劣的，希望有人能自动认错。刚开始，没有一个人主动站起来，我虽然很失望，但也清楚，想要学生敢做敢认是没那么容易的。为了给他们留点面子，我最后说：“不敢站起来，就到下面办公室来认吧，不然等我查出来必定重罚！”后来放学了，只有两个男生主动来承认，我知道一定还有其它学生不敢来，所以就从这两个人问出了另外几个没来认错的同学。隔天上课，我向全班通报了这件事，然后进行处理：能来认错的同学不予重罚，而对不敢诚实认错的同学采取一定的惩罚措施。
这几个片段，只是我作为班主任处理的众多事情中较典型的例子。其实像这样的学生违纪现象是十分多的，一个班级几乎每天都有这样琐碎的事情出现，但我们并不可能一件件地调查清楚。所以作为班主任很希望，能在教育学生的过程中看到他们的诚实。我并没有因为这些学生违反纪律而觉得讨厌他们，相反的，我却会因他们的主动认错而感到他们可爱的一面，因为他们的诚实能带给我教育的希望。
当然，教育也并不可能都是成功的，其中也有很多学生做错事，却死不承认，还若无其事一样。前几个星期，我班上的一个男生和其他班的另一个男生一起在厕所里打人，后来被值日老师抓到了。其实我在当天就知道了这件事，但我并没有一下子就去批评教育我班上这个男生，而是想着他一定会先来跟我说，我想看看他的认错态度。不过很可惜，我等了一整天，他都没有来跟我说起这件事，而是像没发生过一样，最后还是我主动去批评了这个男生。
经此对比，我在想：同样是我教育的一班学生，为什么对待做错事的态度却截然不同呢？问题会是出在我的教育手段上吗？有的老师笑我：太天真了，学生怎么可能会主动来承认错误呢，你以为学生不怕被罚吗。我想，这也许真是说到点子上了，因为我们老师总是刚开学就制定自己的班规条例，其中很大部分就是对学生犯错后的惩罚措施，哪怕是再小的错误也有可能被老师惩罚；于是学生怕罚，所以久而久之就会隐瞒事实，因为不说出来就没事了，就不用被罚了。这当然不是学生现在才学会的，也许他们从小时候就已经学会了自我隐藏，试问哪个孩子的心灵不是最纯洁，最真实，最诚实的呢；但是当犯错后说出实话时，却被人误解，被人当作另类，被人冷嘲热讽，更为甚者，还有可能会被家长重重惩罚！
所以，扮演教育者角色的家长或老师都有一定的责任。“惩罚政策”就真的那么有效吗？本来惩罚的本意是要学生记住教训，以抑制其下次再犯，在教育中只是作为一种辅助手段；可惜曾经所谓的“惩罚为辅”却越来越成为主流，长此下去只会出现反效果。虽然我也赞成，在违纪情节比较严重的情况下，必须给予一定的惩罚措施；但在不违反大原则的前提下，我们是否能稍稍放下惩罚的手段，而改用“怀柔政策”呢，因为学生只是犯了错，并不是什么十恶不赦的大罪，能改正过来才是我们要的结果。
我觉得，想要学生能够保存应有的诚实品质，可从几方面入手：首先，多进行思想教育，向学生灌输诚实的品德观念，告诉他们这才是作为一名学生应有的优良品质；另外，对学生的犯错行为进行分析，重在寻找纠正的方法，而非一味的惩罚，以此强化他们诚实的品质；还有，教育并不是学校和老师单方面的事情，而应该多与家庭教育相结合，共同培养学生诚实的品质。
我想，经过不断的强化，学生所受的教育也会有很好的效果。当然，不同的情况应该灵活处理，不是说“怀柔”就一定要放弃“惩罚”。我经常都向学生进行思想教育，希望能从根本上去改变他们的想法，希望他们能自己懂事起来；虽说收效甚微，但我愿意不断去努力。真的，我也从前面几个片段中看到教育的希望：学生的诚实还没有丢弃，在他们的心里仍留有一片干净的天空！
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