钢琴教学中乐理视唱练耳的重要性
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摘 要：随着中国社会的不断发展，大众也越来越关注教育事业。钢琴教学的教育事业为学生提供学习钢琴演奏技巧的平台，不过这也带来一些显而易见的问题，学生常常会因为乐感缺乏或者是演奏困难，让他们不能很好的进行钢琴课程的学习。因此，教师在对学生进行钢琴教学时要积极培养学生的乐理视唱练耳能力，为学生后续的学习打下坚实的基础。
关键词：钢琴教学；乐理；视唱练耳
如果学生在钢琴课程中没有学习相关的乐理视唱练耳，在钢琴的课程前期也能简单的把学习的曲目演奏出来，但要想进一步提升自己的弹奏能力，没有视唱练耳的练习难以继续相关课程的学习。由于曲目的弹奏难度增加，可能在一首曲子中会包含十几个相关的乐理知识点，而教师不可能做到把每个知识点都详细的讲解给学生听，因此学生在很多时候还是需要靠自己去解决这些情况，了解每首曲子的每个地方需要运用怎样的情感去弹奏。而视唱练耳的运用就在这过程中发挥着巨大作用。
一、视唱练耳的概念
作为一门专业的基础技能课程，视唱练耳的技巧是要求每个音乐专业的学生必须掌握的。其中，视唱练耳由练耳和视唱两部分组成。练耳是对人的听觉进行相关的系统训练，达到能够辨别每种乐器演奏音乐的程度。视唱在以往的传统教学中就是唱谱、识谱，对相关的乐谱能够准确快速的进行解读。视唱练耳的能力不是一朝一夕就能掌握的，关键还是在于学生持之以恒的训练来提高该项能力。同时，视唱不仅要求学生熟练掌握拿到的曲谱上的音符和情感术语，还要对音符与音符之间，如低音、高音、短音符、长音符等二十四大类小调记号进行区分，以及升降记号等等，在演奏时达到音准、节奏精准等要求。练耳主要是锻炼学生的音乐辨识能力，每种乐器演奏出来的效果是不一样的，每种乐器都有属于自己的独特音色，在乐器的组合演奏中，对人的视唱练耳能力具有很大的挑战性。因此，练习视唱练耳技巧可以让学生的节奏感、乐感以及音高感有明显的进步[1]。
二、视唱练耳的重要性
在音乐专业学习过程中，钢琴和视唱练耳是该专业重要的基础课程，钢琴演奏属于音乐专业技能学习，视唱练耳属于音乐基础学习技能方面。学生在进行钢琴技巧学习时，把钢琴学习和视唱练耳两者有机结合，不但能够明显提高学生的视唱能力和听觉的敏锐度，还能解决钢琴学习中遇到的问题[2]。视唱的练习在演奏中是非常重要的，也是演奏者强化听觉敏锐性的关键所在。学生在进行钢琴弹奏时，听觉能力发挥着指引弹奏者演奏的作用。
三、乐理概念及性质
人们平时提及的乐理，通常情况下指的是音乐理论当中的基础部分，也可以称之为“基础乐理”。其中主要包括音的强、弱、高、低与音的长短、音色等等，音的高低取决于物体在一段时间内的振动频率，物体的振动频率越快，音就越高，反之则音就越低。音色的定义是泛指音的感觉特征，是与人的感官产生共鸣的重要表现方式[3]。
四、视唱练耳与基本乐理的联系
（一）视唱练耳与基本乐理的联系的相同点
从对学生进行音乐教育到培养学生的音乐审美，教育的目的都是为了提高学生的音乐审美。设立音乐专业的课程，其宗旨是提升学生的音乐修养，培养学生的音乐素质和音乐审美能力。基本乐理课程的设立以及视唱练耳技巧的练习，其目的也是为了能够增加学生在音乐创作中的可能性。教师在进行音乐教学时，还需要适当要求学生拥有一定的音乐素养和音乐审美，这样才能较好的吸收教师传授的相关音乐知识理论，增加学生的音乐创造性以及提高学生在音乐演奏和创作中的经验。学生在学习音乐课程中，不管是基本的乐理课程还是视唱练耳训练，都是为了提高学生们的音乐专业基础。乐理的知识讲解和视唱练耳的技能训练，两者优势互补，能够在短时间内明显提高学生的音乐审美和专业水平[4]。
（二）视唱练耳与基本乐理的联系的不同点
乐理是基础课程中的基础部分，视唱练耳是音乐专业课中的时间部分。前者能够拓宽学生的理论知识，后者可以提升学生的实践经验。这两门课的最终目的虽然都是为了提高学生的音乐基本技能，但在教学过程中运用的方式和教学内容还是略有区别的。乐理课程的教学内容包括音程、调式音调、节奏掌握、和弦等乐理的基本内容，目的是让学生能够大体了解多种不同的音乐形式，拓宽学生的音乐视野。在一定程度上提升了学生的音乐水平和音乐审美。另一方面，视唱练耳的训练主要是围绕听写、视唱和听觉分析等教学形式对学生进行教学培养。提高学生对和弦、节拍以及节奏旋律的感知度，培养学生运用音符的能力以及实际的弹奏能力，将理论知识运用在音乐的实际创作当中。
五、结语
当前的钢琴教学课程中，乐理的视唱练耳部分的练习是相对乏味枯燥的，学生练习久了很难坚持下来。对于很多业余的学生，他们认为没有必要花很多的时间在这部分的课程练习中，正是这种错误的学习观念，让很多钢琴教师难以对他们进行相关的乐理视唱练耳课程培训。作为一名钢琴教师，要对学生耐心、负责，对他们进行全方位的钢琴弹奏技能传授以及乐理视唱练耳知识的讲解，让学生在未来的钢琴生涯打下坚实的基础。
[参考文献]
[1] 资韵.论钢琴教學中视唱练耳乐理的重要性[J].人间，2016，04.
[2] 胡勍.视唱练耳教学在学前教育专业中的重要性研究[J].黄河之声， 2016，11：43-44.
[3] 魏娟娟.乐理视唱练耳课中奥尔夫教学法的探索[J].黄河之声，2017， 23：92.
[4] 马有兰.中学音乐课堂融入乐理视唱练耳教学的对策与建议[J].小作家选刊，2016，30：
作者简介：董凡菲（1979-），女，内蒙古赤峰市人，硕士，呼和浩特职业学院，讲师，主要研究方向：音乐教育、作曲与作曲技术理论。
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