基层党校年轻教师如何上好一堂课的认识

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　　摘要：近年来，随着党校事业发展的需要，各地区基层党校年轻教师队伍不断壮大，更好地适应新形势下党校发展的新任务新要求，加快年轻教师成长步伐，提升综合能力素质，已经成为刻不容缓的大事。本文着重围绕年轻教师如何上好一堂课展开论述，认为年轻教师上好课必须落实好三大环节，才能在党校舞台上迅速脱颖而出，早日成长为一名合格的优秀教师。
　　关键词：基层党校   年轻教师   备课   上课
　　目前，新疆各地区各基层党校普遍面临着教师队伍年轻化的现状，层次也越来越高，已经逐步成为党校讲台上的主力军，担负起一线教学的重任。但从反馈情况来看，年轻教师教学水平不够精湛、授课艺术不够丰富、驾驭课堂能力不足等问题却十分突出，客观上制约着年轻教师的成长。由于党校课不同于一般的学术理论探讨或者简单的知识传授，对教师的授课水平和质量要求相当高，年轻教师如果没有3—5年的实战锻炼，很难在党校讲台上站住脚、扎下根。那么，年轻教师如何在较短时间内快速成长，奉献出更多的好课呢？通过最近的进修学习，个人认为，关键在于落实好“三大环节”。
　　一、了解学员需求，根据理论水平选题
　　年轻教师选对课很重要，选课说到底就是选教学专题，选对了题就是找对了路，只有选对题，才能有课上、上好课。所以在选择某一个教学专题之前，首先要考虑自己到底喜不喜欢这一专题，喜欢则已;如果不喜欢就应该思考以自己的知识储备能否驾驭的了这个专题，能不能找到足够多的素材？如果不能够就应该实事求是的放弃，不要因为领导要你上就去上。再者就是选题范围不易过大。如果专题范围过大，需要的知识储备量肯定多，而作为年轻教师或多或少会达不到要求，备起课来容易造成内容空洞，缺乏针对性和实效性。学员也会感到无趣，不愿意听。其三是年轻教师在听课学习的过程中，可以和学员多交流，及时了解学员的学习需求，看看自己所选的专题学员感不感兴趣，需不需要这一专题，自己应该怎样去上好这堂课。弄清这一系列问题是上好一堂课的先决条件。
　　二、精心备课，做到有的放矢
　　讲好一堂课的前提和基础是专心备课和认真备课，备课大体要注意几个环节：
　　（一）构筑好理论框架。要有巧妙的构思，做到设计合理、过渡自然。 在备课之前，先不应急于盲目下手，要明确课题的中心是什么，计划分几个部分来阐述，每个部分具体讲什么，讲到什么程度;怎样的结构，怎样的逻辑关系，怎样开头，怎样结尾，每个问题之间怎样衔接过渡，讲究前后互应，切不可东一榔头西一棒，前拉后扯，离题万里，最后让人听了觉得不知所云。在备课时应精心准备，必须做到心中有数，这样才能阵临不慌 。专题条理清楚、逻辑严密，呈现出一种递进关系，让人一目了然，迅速就有听下去的欲望。曾经听过一位教授讲解“一带一路战略解读”，整堂课围绕“概况”、“时代背景”、“主要内容”“专题分析”几个问题展开，短短的几个字就道出了一堂课的精髓所在，思路清晰、简明扼要，让人至今记忆犹新，印象深刻。
　　（二）广泛收集和积累教学素材。党校的专题课，主讲师在没有固定的教材和参考资料情况下，只有围绕所选专题，学员特点和特定班次的具体要求去广泛收集教学素材。教师不仅要平时要注重学习、注重积累，备课时还要“临时抱佛脚”，围绕论点搜查相关资料。在平常生活中在平常生活中把自己对生活的感想和理解记下来，做一个有心的人，学会积累生活、观察生活，学会思考，把这些运用导教学中，也是最能打动和吸引学院的东西。如果说连如何合理的搜集资料都无法选择的话，那么建议年轻教师结合自己的专题从三个维度来下手吧，即理论维度、历史维度、现实维度。一堂课如果离开理论与历史讲现实，有难免就是论事，缺乏深度;如果不结合历史与现实讲理论，理论是没有针对性，那是无的放矢。从这个角度说，一堂专题课从这三个维度找资料，可用性是比较高的，避免了盲目的去搜集一堆无用的资料。大大的节约了备课的时间。
　　（三）围绕论点选取论证。理论课要以理服人，也要以情感人。这就要求有说服力的观点和有力的论据来证明。丰富的数据、资料，真实生动的例子就是观点的重要支柱。如果没有例证，就绝对没有说服力。但也不能为了资料的丰富性而忽略了黨校姓“党”的原则。学术研究无禁区，党校课堂有纪律。所以讲课所有使用的观点、资料，必须要与党的理论路线和方针政策保持一致，决不能与党中央、自治区党委政府的决议决策相悖。这就要求我们在搜集资料时注意：论据要真实，不可靠的材料不能使用，每个材料最好是原始材料，做到言之有据，即使不是原始材料也要取材于科学经典著作;要有感染力，有些材料虽然可用，但是语言苍白，标书平淡，不能够引起学员的注意。应该挖掘一些新的材料，选一些语言生动和有创新的材料，主要是从以前学界没有用过的材料和老化新讲的材料，这样就更有吸引力和说服力。
　　（四）把握好讲解思路。在备课过程中，对于所有论点，经过深思熟虑后我们都要有自己的独到见解。在设计相关内容时，要清楚能够吸引人的、感动人的、启发人的都在什么地方？要做到胸有成竹。哪些地方该掰开揉碎讲，哪些地方该一带而过讲，都要精心设计和准备。
　　 （五）精心做好辅助教具-课件。如今在各级党校教学中，利用多媒体上课早已成为普遍现象。它能够多角度、多方位地展现课的内容，体现了党校在教学手段上的与时俱进。在制作课件时以讲课提纲为蓝本，以文字幻灯为主体，以重点内容为亮点，既体现某一教学专题的总体讲课思路和基本教学脉络，又能突出重点。在课件中可以适当穿插一些表格、图片、音效、动画、影像资料，使课件图文并茂，有声有色。由于党校的特殊性，所以课件在总体风格上应体现出庄重、大气、凝练的倾向。
　　三、灵活教学，达到教育目的
　　选对了题，备好了课，剩下的就是该如何上才能达到较好的效果。
　　 （一）课题的引入要抓住眼球。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。党校的教学对象又是普遍性层次高，见多识广的，堂课的开头就显得尤为重要，要“抓住”他们，能够顺利吸引住他们的眼球是不容易的。这就需要我们要用一些热点时事或者典型生动的事例等来引入课题，也就能把学员推进教师预先设计的“圈套”里，使学员真正“围着”教师转，只有这样才能达到理想的效果。 　　 （二）讲授内容要少精新。专题课不在于讲得多，因为学员都有自己的价值判断和经验，有自己独立的思考能力。故在授课时就要求我们把课讲精，把问题讲透彻即可。我们要让学员在听完课后在思想上有新认识、能够举一反三在工作中有新方法、新思路;对学员思维有新启迪，这就是一堂成功的课。另外就是内容要“新”，毫无“新”东西大家都知道，课也就没有价值。有新见解、新观点，而且讲出道理，学员就爱听，更容易接受，印象也会更深刻。
　　 （三）问题的讲解要“钻进去”，更要“跳出来”。一方面要钻进去讲清楚道理及理论依据，能够引起学员的共鸣，征服人心，课就讲出了深度。这就要求我们把知识吃透钻深，如果没有进行深入研究，讲起课来就会底气不足、“理屈词穷”、没有说服力。另一方面又要从理论中“跳出来”，学的目的是为了运用。理论联系实际更是党校课堂的灵魂。学后最终要回到现实中，解决生活中的问题。不联系实际生活去讲就不能让学员接受，课也就没有了意义。
　　 （四）讲授要深入浅出，通俗易懂。党校学员理论素质和理论修养参差不齐。一堂好课应当做到深入浅出，雅俗共赏。关键要在悟透理论的基础上，教师先消化，然后用自己的語言浅显易懂的表达出来，而不是照着讲稿读出来。尤其是我们年轻教师也许是备课不充分或者心理紧张，从上课开始到结束一直在读讲稿，与学员之间没有任何眼神交流，更谈不上让课堂通俗易懂了。
　　 （五）借助多媒体课件增强教学效果。利用多媒体来进行教学，把课的内容用文字、图片、动画等形式通过大投影屏幕直接展示给大家，可以把抽象的内容很好的表达出来，使课更加通俗易懂，学员也会印象深刻，利于消化。
　　 （六）合理安排时间。根据教学内容的侧重点不同，合理安排各部分内容的授课时间，使授课内容能够按预定时间完成。
　　做一名合格的党校教师不容易，它是组织关心培养与个人苦心修炼的结果。只要我们政治上头脑清醒，工作中做个有心人，目标坚定，不断修炼，我们年轻教师就会不断进步，肯定能修炼为一名优秀的党校教师。
　　
　　参考文献：
　　[1]刘芳池.一堂党课的多种打开方式[N].光明日报，2017-10-26.
　　[2]周润东.如何组织和上好一堂党课[J].胜利油田党报，2007，（05）.
　　（作者简介：汤纯静，讲师，会计学，单位：新疆喀什疏勒县委党校，研究方向：思想政治教育理论与实践。）
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