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在幼教路上感受到的幸福

作者:未知

  摘要:从08年毕业开始,我一直从事着幼教工作,在幼儿园,每天和孩子们重复着有规律的生活,陪伴着孩子们成长,这一路上,我播种了爱,收获的不仅是爱,更多的是快乐是感动是幸福!本文着重谈我在幼教路上感受到的幸福:一是,被孩子喜欢是一种幸福;二是,被家长与孩子信任是一种幸福;三是,被孩子们牵挂是一种幸福;四是,看着孩子们成长是一种幸福;五是,与孩子们一起成长也是一种幸福。
  关键词:在幼教路上 感受到的 幸福
  “当你使孱弱的体魄强壮起来,当你使自卑的心灵自信起来,当你使狭隘的心胸开阔起来,当你使迷茫的眼睛明亮起来……当你的天下英才而教育之,青出于蓝而胜于蓝,这既是教师的责任,更是教师的幸福。”——载《教育文摘周报》。幼教工作,无论是教学还是带班,看似枯燥无味,实则充满着欢乐和幸福。从08年毕业开始,我一直从事着幼教工作,在幼儿园,每天和孩子们重复着有规律的生活,陪伴着孩子们成长,这一路上,我播种了爱,收获的不仅是爱,更多的是快乐是感动是幸福!
  一是被孩子喜欢是一种幸福。
  在天真灿烂的孩子群体中生活,每天都有不同的小惊喜,孩子们对老师的喜欢的表达方式也有所不同,有的孩子喜欢用语言表达,有的孩子喜欢送些花花草草,有的孩子喜欢亲手制作卡片类似的小礼物,有的孩子会邀请你见证她重要的时刻等等,即使是简单的一句问候,一个笑脸,也足以让你幸福感满满的!
  记忆最深的是,在一个雨天的冬日里,天气很冷,心里却暖暖的!我班的辰辰小妞生日,妈妈接回家了,还不忘打电话邀请我参加她的生日小派对,原本想好了N个理由来婉转拒绝的,当妞对我说:“老师,我在门口等你!”时,当转个身就能透着雨滴看到不远处的她与妈妈在家门口眺望时,心里莫名地说不出话,此时此刻,面对如此动人的邀请,让人怎么能拒绝?被孩子如此般的邀请,我是幸运的,更是幸福的!如辰辰妞家“叔公”说的:“听老师的话,不是因为怕老师,而是喜欢老师、敬重老师!”这话如此动听!其实,我们当老师的,要的不是孩子怕自己,而是孩子喜欢自己!
  伴着生日蛋糕的烛光,辰辰小妞长大一岁,我的幸福指数又上升了。
  二是被家长与孩子的信任是一种幸福。
  信任是人与人之间交往中最基本的条件,是架设在人心的桥梁,是沟通人心的纽带,是震荡感情之波的琴弦。作为人民教师,获得学生的信任很重要。
  曾经,我教过一个中班年龄的被新生,因小时候没照顾好生病做过一次手术,家长感觉有愧于他,对他宠爱有加,甚至过分溺爱,孩子提出的所有要求,不管是否合理,家长都尽可能去满足他,导致孩子抵触心理很强,不轻易相信他人,经常情绪化,动不动就因为小事情不愿意上学或者要求家长按他意愿办事。家长经常拿他没辙,老师对他的教育也特别用心。有一次他上学的条件就是一瓶驱风油,不让带驱风油就不肯来园,家长只能将就着送孩子来园,请老师做孩子的思想工作。作为幼教者都知道,孩子带着危险物品来园是个禁忌,因为存在安全隐患,是不允许的,但是,面对这孩子的性情,我们只能智取让他拿出风油精和老师药箱里的风油精有作比较,顺势教导他:你的驱风油是玻璃杯子做的,待会我们做早操或者进行户外活动时,它会从衣服里掉出来打烂的,你愿意把它先放在老师的药箱里保管吗?他想了想,最后还是答应了,就这样,在孩子愿意的情况下,我把这危险物品收藏起来了,成功地把这个安全隐患给杜绝了。家长与孩子对我的信任,让我心里得到莫大的欣慰与幸福!
  三是被孩子们牵挂是一种幸福。
  “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这句诗,最能表现独在异乡工作的人们,对远方的家人思念,同时,被家人牵挂着是幸福的。
  从事幼教工作7年了,陪伴着两批孩子毕业,除了不舍,更多的是祝福。孩子们需要往更高的学府继续学习,我也因为种种原因,换了工作的地方,见面的机会少了,联系也少了,偶尔会接到以前毕业的孩子和家长打来的电话,电话里说说现在学习的情况,拉拉家常,听着他/她们的声音,感觉回到了在幼儿园一起生活的快乐时光,那感觉真好!当电话里听到孩子们说很想念自己,问自己现在过得好不好?什么时候再见面?心里有种被牵挂的感动!前段时间,我们班上有三个小朋友外出参加县组织的艺术(绘画)比赛,辅导老师答应了孩子们,如果获得好成绩,就带她们去吃好吃的小吃,结果,辅导老师兑现带孩子们去吃小吃,买单结账时,辅导老师问,“你们想打包回去给谁吃呢?”一个女孩毫不犹豫地回答:给×老师!回来后,当从辅导老师口中得知这件事,并看到孩子给我打包的小吃时,幸福的眼泪忍不住夺眶而出,孩子小小的举动,让自己情不自禁。
  四是看着孩子成长是一种幸福。
  如果你问,教师的幸福是什么?除了被孩子们喜欢、信任、牵挂,还有就是看着孩子不断进步的成就感,是与学生心灵交流的满足感。
  2010年,我在佛山南海从事幼教时,带过一个所谓“特殊”的孩子,是由于先天因素导致的一种障碍,需要定期去广州做治疗的,由于这个原因,到了八岁,本该上小学的年龄了,小学没敢让他入学,所以在幼儿园连续读了三年大班,我接手时,是他读第三年头的大班了,他每天的情绪很难让人琢磨,除了不合群外,时不时给你来个恶作剧做危害生命的事情,或者暴打同伴,有时候他情绪失控暴力行为出现的模样,简直把小朋友和老师们吓坏,小朋友们都不敢靠近他,甚至管他叫“疯子”,被我们老师批评和开导教育后,才杜绝了孩子们的这种想法和叫法。平时所有集体活动,他就随性在旁边游荡,只要他上学,班上的老师精神得绷得紧紧的,怕一不小心就来个意外事故!我们曾经和家长沟通过,也联手合作过,但是,家长也拿自己的孩子没办法,有点放弃的想法,对老师既愧疚又感激。
  当时,我坚持了对这个孩子的教育,我觉得他和所有的孩子都是一样的,应该得到老师平等的给予,并坚信可以教育好他。经过与他相处,深入了解发现,老师除了有爱心、耐心、责任心,尊重孩子外,还需要蹲下来,走进孩子幼小的心灵,和他一起看他心里和眼里的世界,去了解他懂他,再用爱来慢慢感化他,让他知道我和他是一起的,我喜欢他爱他。每当他情绪失控,我就紧紧拥抱着他,告诉他:孩子你怎么了?老师在!抱抱!等他情绪平静下来后,就让他静静地与我对看,当时的我只管尽情目光柔和,给予他满满的爱,然后问他是否在我眼睛里……让他心定下来。当他情绪稳定时,他很平静,也学着和小伙伴们友好相处,老师组织集体活动,不吵不闹不影响大家,一个人坐在旁边安静做他喜歡的事情。   一年里,看着他在自己的教导下一点点改变,不断进步,我感到很欣慰,连他去医院复诊,医生也觉得他的状态不错。直到毕业,我们都很舍不得这个孩子。现在,换了一个地方工作,也没联系过了,但是每当想起成为他的老师的那一年,心里还是觉得暖暖的!觉得特别自豪!
  五是与孩子一起成长也是一种幸福。
  教师,看着学生一点点进步,一点点成长,是幸福的;与学生一起成长,也是幸福的。
  2013年9月份,我班来了一个适应能力特别弱的男孩子,他的哭声只有吃饭和睡觉时是停止的,而且哭起来时会说些我们听不懂的方言,我们怎么哄都没用,他不合群,加上他的样貌长得有点怪异,孩子们都不愿意靠近他,一周过去了,这孩子还是原来的样子,这一切我看在眼里,急在心里。在工作上面对这么棘手的情况,我还是第一次,没有这方面的经验,该如何去去改变他呢?我得慢慢去摸索,去想方设法,找到相应的教育对策。
  首先从沟通开始,我叫班上一个会说本地话的女孩子当我们的翻译,这样我就慢慢地和他沟通上了,不管他说什么,我都说“好!”他以为我赞同了他的说法,他就总跑到我面前说些我听不懂的话,虽然这样会感到很烦,但是我心里还是开心的,毕竟迈出了第一步,终于愿意和我交流了。其次,寻找他的闪光点。有一天下午下班,去同事家玩,才发现这个孩子是一年前在我们村传开的一个神话:一个三岁的孩子会打鼓而且很厉害。虽然大家没亲眼目睹,但是一谈到这个孩子,个个都会竖起大拇指。对于这个孩子,我一直好奇着,期待着。如今,这个打鼓神童就在我身边,就是我的这个学生。心想,上帝是公平的,它为你关上一扇窗,就会为你打开一扇门,或许每个孩子都有他的不足之处,但是每个孩子都有他的闪光点,瞬间,我找到了改变这个孩子的方向。最后,因材施教。我顺着这个孩子的兴趣爱好和闪光点,深入了解他,与他建立良好的关系,教他与同伴交往,帮助他融入这个班集体,适应幼儿园的生活并爱上幼儿园。
  看着这个孩子在幼儿园一点点地改变着、进步着,我何尝不是在幼教工作上也一点点进步,慢慢成熟,其实,在与孩子们的相处中,不仅是我们教师教会了孩子很多,我们的孩子也间接教会了我们教师很多,我们是相互促进,共同进步的,一起成长的。
  曾经,有朋友问我,选择幼教这份工作,每天面對着一群“小屁孩”,你不累不烦么?真不知道你怎么呆得下去。我笑着回答:因为我喜欢!是的,答案仅仅五个字,却诠释了所有,我喜欢孩子,喜欢与这些天真烂漫的孩子一起相处,喜欢这份有激情有活力的幼教事业。2015年暑假,我们仁化县教育局组织了全县幼儿教师进行培训。邀请了些有威望的幼教专家和优秀的骨干教师给我们上课,其中,胡正明教授上的《阳光心态,幸福人生》,让我心灵感触最深,并深刻明白:心态决定一切,适合自己的状态,才是最好的状态,人要学会寻找属于自己的幸福。而我,很喜欢自己现在的状态,既然选择了这份事业,就要坚持并更加用心守卫这份事业,呵护我的孩子们,与他们一起成长,享受属于自己的这份幸福。
论文来源:《学校教育研究》 2019年3期
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