初高中英语朗读在“英语L&S双基教学”中的有效实践

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　　摘要： 《英语课程标准》、英语学科核心素养及2017年新中、高考改革对英语学科教学提出了新的挑战，突出语言的实际应用，在真实语境中考查语言运用，注重基础知识、基本能力及课标的基本要求，充分体现出口语和听力在学生英语学习中的重要性和语言实际运用能力的突出地位。针对学生普遍存在的听说基本功（L&S双基）问题，本文汇总并分析了英语朗读在“英语L&S双基教学”中的有效实施，旨在为新改革后的中学英语L&S双基教学提供一定的借鉴。
　　关键词：课程标准及英语学科核心素养 新中考改革 英语朗读策略 L&S双基教学
　　一、朗读在“英语L&S双基教学”中的意义
　　以新中考部分朗读样题为例，朗读不仅是语言文本的简单口语输出，同时也是L&S双基训练的主要方式，并且是对文本逻辑性和写作方式的有效获取，鉴于此朗读也便成为了日常英语教学中最重要的策略之一。
　　（一）朗读是记忆的基础
　　朗读的过程要经过准确地识读，通过视觉神经传到大脑神经中枢，由大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记朗读中，所读内容就能得到扎扎实实的培养和提高。同时，朗读还可以巩固已学知识，因为课文是由词、短语、句子等组成，涉及语音、语法、词汇等，要想较好地朗读一篇短文，必须对它所涉及的各种语言知识有理解，同时，反复朗读课文能帮助学生记忆并掌握所学语言。于课内文本教学而言，朗读是语言内化的重要方式，是L&S双基教学的保障。
　　（二）朗读是情感的内化
　　无论朗读的文本是故事、对白还是新闻、事件，都要全身心地投入，要在认真领会、准确把握教材的精神实质后，诉诸于声，那么声音发出时负载的思想内容、情感符号，会比文本自身原生态的意、志、情更为丰富。因为朗读能使课文语言内化而成为学生自己的语言，在说写时，自然而然地“出口成章”，“下笔如有神”。
　　（三）朗读是英语L&S双基教学双管齐下的连接器
　　学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准地道的英语。所以，朗读是最终口语输出的有效手段和重要保障，同时，朗读的过程也是磨炼听力的过程，是无形中听力输入和口语输出的结合，一举两得。
　　二、朗读在“英语L&S双基教学”中的有效实践
　　朗读教学是一种行之有效而又简便易行的教学方法，但朗读教学在教学中要灵活运用，而且这种方法是潜移默化，不可能立竿见影，但如果能持之以恒，充分发挥它的作用，就可达到良好的学习效果。所以，朗读教学采取多样的方式方法，以取得最好的效果。
　　（一）课堂是朗读教学的主战场
　　树立“大教材观”。 以教材為依据，把日常生活当作语言大教材，让学生回到实际的生活情景中去模仿、体验、感知句型对话，使具体的语言环境推动语言感觉的形成。教师可以结合教材和其他一些真实语境的教材如《走遍美国》、《典范英语》、《书虫》等，让学生除了朗读课本教材内容外，也朗读一些经过筛选后与话题相关的真实语境材料，如《I Have A Dream》、《The Real Friends》等文段，使学生们不仅能深入语境感受英语文化的内涵，而且通过朗读最实践性的语言培养英语思维和表达。选择朗读的材料应由易到难，逐渐递增。
　　（二）搭建丰富多样的课外朗读平台
　　首先，教材的语料是课外朗读的新鲜材料。教材中的听力材料话题多、内容丰富，学期初可以以自愿报名的形式进行听力材料的录制，并提出录制的高要求和高标准，再经过不断的修整和调整后，将达标的班级自制听力材料作为一学期教材教学的新语料，既是对学生的鼓励，也是无形中朗读标准和语言输出正确度的培训和强化。
　　其次，多样性的校本课、社团课和活动课给学生提供了众多的英语朗读和展示的机会。学生可以报名英文歌曲鉴赏、英文电影赏析及英文诗歌鉴赏的课程等英语活动课或者校本课，朗读更多的语料，感受语言的魅力和内涵，从真实的语境中朗读课本以外的内容，拓展了学生的英语视野。
　　再者，多样的比赛是朗读的催化剂。每个班级、年级可以组织各种比赛，如英文电影配音比赛、配乐朗读比赛或者戏剧表演等比赛，让学生们在竞争中显示实力。如朗读比赛，教师可以提供一些即兴表演的材料，现场观读。
　　（三）布置多样性的课外朗读任务
　　英语课堂时间有限，可以借助家庭作业取得家长配合，培养学生的朗读习惯并提升学生朗读能力。
　　一方面，可以将朗读布置为家庭作业的一部分，减少书面作业，增加口语听力等作业，更多的让学生提高语言输出能力。老师可以让学生朗读教材中所学的单词、课文等，也可以加工筛选一些好的学生感兴趣的话题文章让学生朗读学习，但就所读内容，要有具体要求，最好让家长知晓，赢得家长的配合，事半功倍。也可以让学生把朗读的内容录下来，发给教师，方便教师检测，同时，这样学生可以听到自己的朗读录音，更容易发现自己的不足之处，便于随后的调整。
　　另一方面，老师可以借助盒子鱼、翼课网、一起作业网等阅读APP，让学生以这些平台为抓手，大量朗读。因为这些软件都含有教材阅读内容，所以教师可以布置朗读课本所学内容，也可以布置软件上其他朗读材料。更重要的是，因为这些软件都有计分系统，可以就学生所读时间、准确度等给出系统的分析，而且有很多虚拟奖励，不仅能激发学生朗读得兴趣和动力，而且方便老师掌握学生的朗读数量和质量，用数据说话。
　　总之，朗读是英语“L&S双基教学”中必要的手段和措施，既一种能力，也是一种方法，语言的学习离不开大量的有效的朗读。朗读策略之多，有效性较高，但贵在长久的坚持和不懈的努力。在未来的教学中，需要不断探索更多的朗读教学法，更大程度的提高学生的语言输出能力。
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