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给孩子一片天空,收获绚丽彩虹

作者:未知

  孩子自理能力不强的原因主要分成以下两种:
  一是过分关注孩子,孩子的一切都安排的井井有条,家长过分溺爱孩子,事事包办。就拿幼儿园我班上的亮亮小朋友来说吧,由于是大班的幼小衔接阶段,每天都会把幼儿的活动书带回去和爸爸妈妈一起分享,可是第二天总是没带来,而且不是一次两次的事,另外我还发现他的东西总是丢三落四,不是水壶漏了,就是把文具盒弄丢了,我经常提醒他要保管好自己的东西,可是一段时间下来,还是没有改进的迹象,但在平时课堂的游戏活动中,他又非常积极参与且爱表现,怎么在生活自理方面就截然相反呢?通过一段时间的观察,我发现问题出在他家长身上,原来妈妈每天送他来时都帮他收拾好书包,每次要交那些活动书都是妈妈帮忙,连早餐都想帮他端好,就差没有喂他吃了,保育老师说她都说了几次啦,小亮妈妈还是依旧不放心,而且,亮亮妈妈还不止一次的和我们老师反映亮亮不爱惜自己的东西,总是会弄丢。原来亮亮的不良习惯根源是在于妈妈的教育方法不恰当。
  于是我和亮亮妈妈好好的谈了一番。我把亮亮在幼儿园生活和教育活动中的表现讲述给了亮亮妈妈听,在我耐心的分析下,亮亮妈妈才醒悟过来:原来是自己的过于关注和干涉,让亮亮失去了自己动手的能力和锻炼的机会。有时妈妈上班忙忘记给亮亮收拾,亮亮的东西就会一团糟了,所以亮亮才会经常的丢三落四。就如主张“生活即教育”的教育家陶行知先生说:“儿童只有亲手操作,才能获得真知识!”在得到了家长的支持后,亮亮妈妈重新端正了自己的教育观念后,家长和老师都有意识的在家里、幼儿园的日常生活中让亮亮做力所能及的事情,一次、两次,刚开始亮亮有点不适应,但每次我们都会鼓励他,给时间他,慢慢的亮亮的动手能力有了很大的提高,自信心也增强了!后来在幼儿园的自理能力比赛中还获得了好成绩呢!
  二是而另一种现象则截然相反,就是家长工作忙,无暇顾及孩子的日常学习生活,把教育孩子的责任都交给学校。父母对孩子的学习生活疏于照顾,这种孩子的独立性比较好,但是因为没有得到及时的引导和纠正,往往有很多不良的习惯。
  记得那年我在沙田农村小学支教的时候,担任学前班的班主任。孩子的年龄也就是四五岁吧,但是大部分的孩子独立性都不错,比如班上的值日工作来说吧:在老师的带领下,扫地、擦桌、倒垃圾,都能独立的完成,可以看出孩子在家也有参与家务;而在我们幼儿园里好多孩子连扫把怎么拿都不懂,值日的工作要老師引导一段时间才能适应。但另一方面,农村小学这些孩子们,在纪律性及安全意识方面却很单薄。学期班上一个叫阿健的孩子,就是一个典型的例子:阿健每天放学后他就带着小一岁的弟弟回家,离开学校后就到处玩耍,有一次到小水沟的边上玩水,结果滑了一跤,幸亏沟里的水不深,只是弄得一身的衣服湿漉漉的,当时如果沟里的水深一点,那后果真是不堪设想!后来,学校方面找了孩子的父母了解缘由,孩子的父母亲说工作忙,平时都没空接,任由孩子自己回家。知道这件事后回家还狠狠揍了兄弟俩一顿。学校对于家长的这种粗暴的教育方法非常不认同,但孩子的父亲却难以沟通。这两兄弟平时就蛮让我们老师头痛的了:爬墙、随便拿别人的东西、拿砖头砸邻居的车……我们知道这俩孩子是因为家长平时疏于关注他们,所以做出种种地恶作剧来吸引家长和老师的注意。所以,在学校里老师都有意识的引导他们分担一些班集体的事情,让他们有归属感,培养他们的小主人翁的情感,在老师的关怀下,孩子在校还能约束好自己,但一离开学校,回到家里,还是会闹出许多恶作剧来。儿童教育学家陈鹤琴说过:“家庭是教育的起点,父母是孩子的第一位老师,也是一生中最重要的老师。”家长不在孩子的关键年龄对孩子进行适当的引导,而这个时期的孩子明辨是非的能力及安全意识非常薄弱,如果任其自由发展。那后果难以想象。
  以上的现象是家长在日常生活教育、引导孩子方面走的两个极端现象, 这种过份的干涉或是放任自流,都会影响到孩子身心的健康发展。如家长的过分干预使孩子的独立性及自理能力缺失,如今有些大学生出现了家长陪读大学这一现象的出现就是这种过分保护教育下的一种产物。
  《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,我们要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验的需要。其实,如果我们家长及老师在孩子的教育成长路上,都能很好的端正自己的教育观念,明确自己作为孩子第一任的老师不可替代性,重视而又不过分关注我们的孩子。就拿培养孩子的独立自理能力来说吧,自理能力是指儿童从依赖到独立的过程,即幼儿依靠、依赖成人的帮助和培养,学习认知照顾自己衣、食、住、行等的历程,简单地说,就是自我服务,自己照顾自己。从狭义的角度来说就是能够做到“自己能做的事自己做,不会的学着做”,它是一个人必须具备的最基本的生活技能。自理能力的培养和提高能够使幼儿独立性、自信心进一步增强,为其成长奠定良好的基础。中国有句古话叫“授人以鱼不如授之以渔。”事事帮孩子做,事事做好给孩子都只能是一时,不可能一辈子,孩子只有亲手操作,才能获得真本领、真知识!
  给孩子一个空间,给孩子们一片天空,当然我们也不能任其发展,在关键的时候也要带一带孩子,拉一下孩子,确保孩子的这个空间是安全的,可以得到发展的,而让孩子在这片蓝天白云里自由翱翔,即使有时会有狂风暴雨,但有我们在旁,风雨过后是彩虹,孩子经过磨炼以后,会更自信!勇敢!
  携起手来,给孩子撑起一片蓝天,孩子将会用他们勇敢、富于想象力、智慧的双手,给我们绘出七彩绚丽的彩虹。
论文来源:《学校教育研究》 2019年3期
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