“微时代”背景下高职学生管理工作创新研究

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　　【摘要】笔者在本文当中以“微时代”作为大背景，主要对其对高职学生管理工作的影响做出了分析，并分析了在高职院校中对于学生的管理工作中存在的不足之处，为此提出了对应的解决办法。
　　【关键词】微时代 高职 学生管理工作
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0196-02
　　现如今，已经是“自媒体社交网络时代”，在高职院校当中，学生的学习和生活时时刻刻都会受到一些网络传播媒介的影响，例如微信、微博、微小说还有微电影等。这些微媒体的流行，使得高校在日常管理、教学管理，以及学生的思想政治教育過程中，都受到一定挑战，因此高校在对学生进行管理工作时，应该在保持正视、重视的态度同时还需研究微信等微媒体。为了应对新的形势，学校在对学生进行管理工作时，应与时俱进，并制定一些新的政策来适应新的时代。此外，高校也应该更新自身的管理思想——管理思想要跟紧时代发展步伐，用新的管理思想来代替之前传统的思想，将对于学生管理工作的方向逐渐转向“微”方向。
　　一、“微时代”对高职学生管理工作的影响
　　当下的微时代，对于学生的管理工作的方方面面都产生了很大影响，如团学、就业、宿舍管理以及学生的心理健康等都受到很大影响。此外，团学宣传的主要阵地是微媒体。从2013年开始，共青团在新浪网、腾讯网等4家网站开通微博，并在微信上推出公众号，到目前为止，共青团的粉丝在新浪微博和腾讯微博分别为137万和260万。为响应团中央对于新媒体工作的要求，每个团组织也都建立起自己的微博平台，通过这些平台，普通的团员也可以及时获得及时信息，高职院校的学生也可以获得很多就业信息。在高职院校当中，毕业生获得就业信息的渠道就是传统的一些双选会或者网站的发布，但是正是因为有了自媒体的社交网络，毕业生获得就业信息的渠道多了，而且对大学生的自主创业产生了一定的促进作用，也影响着大学生对于自己的职业生涯规划和就业的观念。
　　此外，“微时代”对大学生的宿舍生活有一定的影响。比如Android、IOS等这些智能手机的出现，使得很多新闻信息都可以通过互联网或者手机来获得。此外，正是因为这些微媒体的出现，大学生的生活节奏也受到了很大的影响，例如大学生可以通过互联网进行购物，而且一日三餐也可以通过互联网解决，同时也可以在手机上进行充值，所以说只要拥有手机，大学生就可以不用出宿舍门就能进行正常的课下生活了。此外，大学生也可以通过手机上的一些社交软件对于班级、学校以及社会上的信息进行了解，比如QQ、微信还有微博等这些社交软件。但是，有些学生会对于这样的“微时代”不适应，从而产生一些不良的心理。比如有些大学生特别容易被一些微媒体上出现的一些信息迷惑，进而没有兴趣去上课，有的学生甚至有厌学的心理。
　　二、“微时代”背景下，高职学生管理工作的应对策略
　　（一）以人为本，营造良好的网络环境
　　学校从事教育事业的最主要目的是促进学生的全面发展。在高职院校当中，学生的管理工作也应该把学生作为工作的重心，将促进学生的发展作为目标，而且尊重学生之间的差异，根据学生的具体情况来具体的展开工作，从而实现个性化的管理工作。在“微时代”的大背景下，网上生活已经成为大学生生活中不可缺少的一部分。所以在这个时代背景下，作为一个管理者，应该给学生提供一个方便快捷的上网环境，使得网络成为教育的主要阵地，对于网上的资源进行充分利用，让学生参与到自我管理的过程当中。在建立学校网站的时候，要使建立的网站具有一定的吸引力并定时定期对于网站进行更新，提升学生在网站上的浏览率，在无形当中实现高校对于学生的思想教育。另外，网络也存在一定的不利因素，如果我们对网络监管不当，会使学生看到一些负面信息，并对他们产生一些不利影响，所以学校有责任和义务给学生提供一个健康的网络环境，加强对于网络的监管力度，在技术层面上进行监控，严格规范学生的网络行为。
　　（二）更新观念，加强学生管理队伍建设
　　现如今，学生的学习也有了新的领地，比如微信、微博亦或QQ等一些社交平台，从而要求对于学生的管理工作也要采用一种全新的方式。在“微时代”的大背景下，学生工作的管理者只有更新自身观念，才能使其对于学生的管理工作有一定的针对性和有效性。在与学生相处的时候，要将以往“高高在上”的地位转变为“与学生平等”的地位，与学生成为相互信任的朋友，因为只有与学生成为朋友，才可以理解他们的行为，使得师生之间的隔阂消除。另外，学生工作的管理者也可以关注学生的微信、QQ等社交软件，平等地与学生谈话，及时了解学生的所思所想，进而引导学生形成正确的人生观、价值观还有世界观。
　　（三）利用网络平台，实现学生的“三自”教育
　　对同学来说，自我的教育，管理与服务，是“三自”的关键内容。作为使用新媒体比较频繁的人群，学生群体在新的互联网背景下，无疑是为他们开辟了更加新颖的，更加广阔的“三自”学习与进步的平台。所以，在教育与教导学生时，我们应该利用起互联网时代的快的新特性，依照客观事实规律和学生的特性，让学生接触管理学生的范围，调动其主观能动性，从而达到他们自我的学习、管理与教育。
　　在新时代的新形势下，“微时代”已经成为了我们必须面对的现实，作为职业技术院校的教育工作者，我们会面对各种各样的前所未有的机遇和挑战，我们应该把握机会，迎接挑战，胜利无疑会让我们的教育成果更加丰硕，失败则会让我们的境遇无比困难。所以作为教育工作者的我们，要主动的自我学习、自我提升，跟上时代的脚步，时刻的学习新时代年轻人的思维和行为规律，了解互联网下学生工作的重点，把困难看作磨砺，为教育事业打开新的大门。
　　参考文献：
　　[1]张杰.“微时代”背景下高职学生管理工作创新研究[J]. 文化学刊.2015（03）
　　[2]尚艳琼，张科.“微时代”推进高职学生精神生活发展策略研究[J].无锡商业技术职业学院学报，2014（8）
　　[3]邢丹丹.“微时代”背景下高职院校学生自我管理方式创新研究.科教导刊.2016（04）
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