在线客服

咨询热线

浅谈计算机C语言专业的教改方案

作者:未知

  【摘要】本文主要从确定教学目标、注重教学内容的优化、以案例教学为主导注重课程实践这三个方面入手,全方位地制定出了计算机类C语言该专业教学改革方案。以确保该项改革工作能够顺利进展,为国家及社会培养出计算机的C语言该专业型人才。
  【关键词】计算机  C语言  专业  教改  方案
  【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)03-0125-01
  计算机专业,它属于一个大类别,此类专业按照不同的用途及行业需求,通常还分为几个大类别,计算机系统开发类、计算机系统应用类、计算机系统运行维护类、计算机信息处理类、计算机工程类、计算机语言类等。C语言,该专业就从属于计算机的语言类专业,是一项关键性的计算机系统技术,也是一门极具复杂性的专业。如今,随着教育界深化改革地不断深入,计算机的C语言该专业也紧锣密鼓地进行着教学改革。为能进一步推动计算机的C语言该专业教学改革不断地深入,就需高等院校提高对计算机的C语言该专业教学深化改革工作的重视程度,依据目前的教学改革发展形势及社会对于计算机的C语言该专业人才现实需求,制定出最具科学性的、计算机的C语言该专业教学改革实施方案。
  1.确定教学目标
  教学目标,通常指的是教学工作开展方向及预期想要达到的实施效果,可谓是所有教学活动深入开展的核心所在。那么,在计算机类C语言的专业教学改革方案当中,若想保证该教学改革方案的完整性、科学性,就必须从整体的教学目标入手,先确定好总体的教学目标,并以此为基准开展相应的教学改革工作。那么,在确定该教学目标期间,需以学生们所必须掌握的C语言基础理论、程序设计、语法等这些常规为基础,让学生充分地领会及掌握程序的模块化、结构化设计基础理论,通过综合的编程拓展性实训,让广大学生娴熟地利用系统编程工具来进行程序地编写及程序调试等。同时,在开展课程教学期间,必须确保学生能够自主地形成高质量地程序设计良好思维方式及编程风格,以促进广大学生自主创新及程序编程实践操作能力的强化。那么,在确定好这些教学目标之后,即可进入到下一个教学改革方案步骤,以实现有秩序化的教学改革。
  2.注重教学内容的优化
  教学内容,是高等院校计算机的C语言类专业教学改革方案中的第二个步骤。在该教学改革方案当中,高等院校必须积极转变以往的教学观念及思路,从计算机的C语言类专业课程教学的关系方面入手,开展教学内容的优化工作。从该导图当中即可得出,该计算机的导论即为前导的课程内容,它包含着存储程序基本原理、二进制等教学内容,能够为后期地程序设计教学高质量开展铺设道路。若在同一个学期当中,同时开设计算機的导论与C语言的程序设计,该专业任课的教师就必须注重协调性教学,以防止课程前导的内容还并未讲解就直接进行到了下一个教学内容模块。计算机的C语言类专业程序设计后期的课程,应当合理地将其划分成直接性的后期课程与间接性的后期课程。该课程内容组织优化,根本教学目的必须为后期课程教学提供服务,教师必须考虑到课程内容所存在的关联性。如计算机的C语言类专业教学内容当中单向链表,它归属数据信息结构当中链表这一教学模块;计算机的C语言类专业教学内容当中文件的读写函数,它归属系统操作当中的文件处理;计算机的C语言类专业当中翻译教学内容,归属于媒介与载体基础理论。那么,基于计算机的C语言类专业教学内容相互之间存在着较大的关联性,若想确保教学内容优化效果得以提升,计算机的C语言类专业教师就必须充分地掌握所有教学内容之间所存在的关联性,以能够切实地提升教学内容优化工作实施效率,提高计算机的C语言类专业教学水准。
  
  3.以案例教学为主导注重课程实践
  为确保计算机的C语言类专业教学改革工作高效进展,教师就必须以案例教学为主导注重课程实践。以C语言类专业教学内容循环结构当中for这一教学内容为例,针对该C语言类专业教学内容,均可以实际操作案例为切入点,帮助学生梳理好整体的教学脉络,让学生能够在短时间内了解与掌握C语言类专业教学中for相关知识,并以该教学案例为参照,自主地进行for课程实践操作。从而让学生所掌握的C语言类专业知识更为扎实,实践操作能力得以强化。
  4.结语
  综上所述,基于C语言为重要的计算机专业,在计算机领域中扮演着至关重要的角色。为此,开设了计算机类C语言专业的相关高等院校,应当愈加重视其教学改革工作,将其纳入至核心工作中去,依据C语言专业教学实际情况及学生们对于教学现实需求,设定出有针对性地教学改革方案。从而在该教学改革方案的大力实施之下,创设出最符合计算机类C语言专业教学特质的教学环境,充分彰显出这一计算机类人才培养摇篮的职能作用,不断为国家与社会输送他们所需要的计算机之C语言类专业型人才。
  参考文献:
  [1]韦娜,安毅生,卢江,樊海玮.计算机专业C语言程序设计课程教学改革研究[J].软件导刊(教育技术),2018(01):501-503.
  [2]游子毅,张海林,杜忠友,孙晓燕.计算机专业“C语言”教改方案的探讨与实践[J].科技创新导报,2017(10):106-107. 作者简介:
  吴琼(1982年3月-),女,汉族,山西省大同市人,讲师,硕士研究生,主要从事计算机类专业课程教学工作。
论文来源:《课程教育研究》 2019年3期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14731245.htm