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每一棵草都会开花

作者:未知

  摘要:“糟糕至极”的子睿,他的异常行为让其他的同学憎恨、让老师愤怒。面对这样的他,我们不防走进他的内心深处,给他一份宽容、一份理解,一份鼓励。他回报你一份真诚、一次感动!我坚信着他的改变!时间一天一天地过去,没有女同学再投诉他了。班上迎来了有史以来的平静。我庆幸着,欣喜着。大肆地表扬他的进步。课堂上我看到了他开心地笑了,洋溢着一种从未有过的骄傲和自豪!从这以后,他变了,开始认真听课了,开始完成作业了,不再和同学打架了,也开始和同学一起游戏了……渐渐地,我终于明白,有了欣赏和鼓励,孩子们才能在他的成长道路上多一份希望,多一份对未来的渴求。他们正如这一棵小草,每一棵草都有它的花期,都会开花。
  关键词:鼓励;理解;成长
  每棵草都有每棵草的花期,哪怕最不起眼的狗尾巴草,也会开出狗尾巴花。哪怕是“糟糕至极”的学生,内心或许是纯真的。对孩子们的一份鼓励、理解和包容,让他们的童年留下阳光的气息。
  ——题记
  他,叫刘子睿,个子不高,聪明。然而他暴躁、冲动、打架,平时的作业从不愿意多写字,更别提作文了,情绪平和的时候任何地方见到老师都会有礼貌地打招呼。下一秒钟就有可能听到他在教室里或者走廊上声嘶力竭地大叫、辱骂声和重重地摔门声。因为他的冲动,因为他的暴躁,没有一个同学愿意和他一起坐,没有一人愿意和他交朋友。大家见到他尽量避而远之,他孤独,没有伙伴,他便有事没事地招惹同学们。
  他调皮的天性,总会在一段时间里发生着不一样的故事。这不,拍别人屁股,让同学们对他痛恨至极。又开始在《班级作文报》上的控诉他的恶劣行径:
  芸伊写到:刘子睿,你真是一个流氓,只要你经过我们的身边,就逃不过你的猪爪子对我的侵袭,我恨死你啦!
  紫馨写到:看到刘子睿要跑过来拍我们的屁股,我们都吓得往前跑,跑在后面的幾个女生的脚就像生了风似的,飞奔到前面去了。刘子睿就如一匹脱缰的野马,很快追了上来。只要一追到,走廊里就充斥着我们一群女生的大叫声:“啊----啊----啊----”
  读到一个个女同学的一句句内心的呼唤,我的心在颤动,我怎能无动于衷呢?于是我便找来当事人一一问清楚到底是怎么一回事?调查发现,他这种不文明耍流氓的行为不是一天两天,他以前没有现在疯狂,同学们也没和他斤斤计较,现在是变本加厉了。看来,光靠教育是无济于事的。况且,他还是常常把自己的无理变成有理的振振有词!
  想到这,必须得找到更多的证据,才能和他较量。
  欣颜写到:我很怕刘子睿,他就是个无赖,那次元旦联欢会上,我们玩了一个游戏:我想对你说。选择你最喜欢的同学说一句祝福的话。当该刘子睿说时,主持人问他:“你想对谁说?”刘子睿走上讲台,大声地说:“陶欣颜!”只听到“我喜欢你,陶欣颜,祝你新年快乐!”我顿时满脸通红,不知所措。一开始,我没有把这件事放在心上,可是他逢人便说陶欣颜是他最爱的人,还时不时的做一个爱心的手势,让我感到特别恶心。刘子睿,求求你放过我吧!
  新欣写到:只要刘子睿一拍我的屁股,我就浑身起鸡皮疙瘩,真倒霉!刘子睿,你就是个浑蛋!一个大坏蛋!
  映雪写到:刘子睿你多次欺负我们,我们拿你没办法,只能躲开你这个“恶神”我们不想给老师添麻烦,只能企盼着没有你的日子早点来到!
  面对同学们心中的一声声呐喊,我心中翻起来一个个巨浪,下定决心,这次证据充分,一定得好好惩治一下他!
  于是,利用午休时间,拿出《班级作文报》,让他站在讲台上,“这么多女同学指证你拍她们的屁股,你还有什么话说?”也许是对这件事的气愤,也许是想到他的狡辩而愤怒,我不禁提高了自己的嗓门。
  他慢条斯理地接过报纸,扫了几眼,毫不在乎地说:“我只不过是和她们开开玩笑而已。”
  果然如此,他总是为自己的行为找一些荒唐的借口,而不反思自己的行为的严重性。
  面对如此不负责任的一句话,我虽很气愤,却停止了我以往的训斥,我想训斥教育对他那将是无济于事的,而且也是于事无补的。我借用生活中的一些骚扰事件,直面问题,指出他的行为一种侵犯公民人身安全的行为。是一种违法行为。面对我的一针见血,那一刻,他没有起初的满不在乎了。而是双手紧握着自己的拳头,陷入了思索中。“人谁无过,过而能改,善莫大焉。”我继续说道,“我们可以在错误中成长,但有些错误不及时改正将会影响到人的一生。”比如:刘子睿,你现在在同学们心目中就是一个“流氓”的形象,一个违法分子,如果不及时改正,你将永远不能消除在同学心中的坏形象。你愿意当一个“流氓”吗?愿意去派出所待着吗?
  “不愿意。”他低声地回应着。
  “好,那我们就看你的行动了。同学们也给你这次改错的机会,老师相信你一定能做到!”
  事情往往就是这样,你给他一份宽容、一份理解,他回报你一份真诚、一次感动。我坚信着他的改变!
  时间一天一天地过去,没有女同学再投诉他了。班上迎来了有史以来的平静。我庆幸着,欣喜着。
  在2018年三月的春天里,我继续实践着后作文教学,每一周同学们把自己的作文写好后,经过修改、筛选,把主要内容写得好的,开头、结尾写得好的,立意比较新颖的,和以往比进步较大的,某一段写得比较精彩的,通过班级录用,在班上通过ppt展示出来让全班同学欣赏,再发表在我们的作文报上,并评出小作家奖、进步奖、新苗奖,然后合照及颁发奖品。刘子睿平时最不愿意多写字,更别说写作文了,面对他这样的老顽固,通常情况下就是大声地对他说:“子睿,这次不完成素材写作,老师就会罚你抄多少字等威胁性的语言。”可是,当我把作文报发下去让每一位孩子去读,去评价时,我发现了他羡慕的目光。于是,我私下找到他,对他和蔼地说:“你是不是也想发表,让同学来读你的文章呀!”他怯怯地、支支吾吾地说:“我想,可是我的作文太差了。”我继续心平气和地引导到:“没关系,只要你愿意去写,老师就让你发表。”我从以前的怒斥批评到关注鼓励,他顿时满脸笑容,自信满满地回答:“老师,请相信我,我一定完成这周写作!”第二周星期一他果然交来了素材本。我认真地读着他的文章,尽管不是那么通顺,尽管错别字较多,我努力地寻找着他的优美的词语和句子挑选出来,批上一个个五角星。然后在作文评奖课上,我把他的句子修改后本挑选出来出示在ppt上:
  那一天,我怀着激动的心情和小鑫、小米一起走上了海选台,进行英语科代表的竞选,我先发表了竞选宣言,然后转过身怀着忐忑的心情等待着同学们的投票。不一会儿,投票结果出来了。老师宣布,请转身,看自己的票数。我抬头一看,“what? ”我的数字呢? 0!顿时我的心头犹如五雷轰顶。
  这段话我让同学们大声地读两遍,让同学们找出他好的地方在哪里?有同学说“忐忑”用的好,有同学说“what”语言幽默,有同学说写得真实,有同学说比喻句用的恰当。然后我再大肆地表扬他的进步。课堂上我看到了他开心地笑了,洋溢着一种从未有过的骄傲和自豪!从这以后,他变了,开始认真听课了,开始完成作业了,不再和同学打架了,也开始和同学一起游戏了……
  渐渐地,我终于明白,有了欣赏和鼓励,孩子们才能在他的成长道路上多一份希望,多一份对未来的渴求。
  他们正如这一棵小草,每一棵草都有它的花期,都会开花。
论文来源:《新教育论坛》 2019年12期
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