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熊大熊二学写信

作者:未知

  在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。(适用于人教版五年级下册“口语交际·习作一”)
  【熊大熊二有想法】
  熊大、熊二升入高年级,读的书越来越多,知道的事也越来越多。他们了解到在天南海北,生活着许多和他们一样的同龄熊。他俩想:如果能和一位同龄熊建立联系,交上朋友该有多好哇!
  他俩立刻找到猪猪老师,并且明确告知猪猪老师自己的目的。猪猪老师闻言大喜:交朋友、写信、开展“手拉手”活动,这是一举三得的好事。
  【猪猪老师帮策划】
  猪猪老师:你们哥儿俩准备给谁写信?
  熊大:俺想了解江苏南京动物园的熊贝贝,那天俺从电视上看了他的表演,特别崇拜他的功夫。
  熊二:就是就是,俺也特别崇拜。
  猪猪老师:写信,和见面一样。初次相见,得先介绍自己的基本情况。这样既有礼貌,又不会让对方感到唐突和不悦。
  熊大、熊二:要先写自己的基本情况,比如在哪里上学、兴趣爱好、读了什么书、喜欢什么样的朋友等,对吗?
  猪猪老师:是的。基本情况介绍完了,再说说你们打算和他长期地开展“手拉手”活动,彼此增进了解,成为不曾谋面的好朋友。
  熊大、熊二:太好了!俺们这就去写。
  猪猪老师:别急呀!写信是有一定格式的。
  熊大、熊二:啊,还有格式?
  猪猪老师:嗯。在信纸的第一行顶格写收信人的称谓。第二行,开头空两个字的格,在第三个格里打个招呼写“你好”之类的话。挨着问候语,就可以简单地介绍自己了。下一行开始正文,和平时的作文要求没什么两样。
  熊大、熊二:知道了!谢谢老师!
  (性急的哥儿俩抬脚刚要出门,就又被猪猪老师叫住了。)
  猪猪老师:还有呢!正文写完后,在文章末尾加一段祝福语,如“祝你学习进步”“祝你天天开心”之类的话语。
  熊二:这样就有礼貌地贯穿始终了。
  猪猪老师:对。祝福语的右下角要署上自己的名字,意思是告诉对方“我”是写信人。署名的下面,写清楚写信的日期。这样,一封信就完全写好了。
  熊大:俺记得在学校门卫爷爷那儿看到的信件,都有一个信封装着,那信封应该怎样写呢?
  猪猪老师:(从抽屉里拿出一个信封,边比画边说。)
  第一点,在信封的左上角,方块里写上收信人所在地的邮政编码。
  第二点,在邮政编码下面,从前往后,先写一个“寄”字,然后详细地写上收信人的地址,如,某省某市某区某街道某小区几号楼几单元几号。只有写得清楚,对方才能收到你的信。
  第三点,在地址下面中间部分,写上收信人的姓名,后面加个括号,括号里写个“收”字。名字要写得大一些。
  第四点,在右下部分,写清楚寄信人的地址。
  第五点,在寄信人的地址下面,写上寄信人所在地的邮政编码。
  熊大、熊二:谢谢老师!今天从您这里学到了很多知识——书信的格式、内容,信封上的书写要求等,俺们俩记录得清清楚楚。现在,俺们马上给熊贝贝写信,然后去郵局,填好信封上的信息,邮寄出去。俺们已经迫不及待了!老师再见!
  猪猪老师:熊大、熊二再见!祝你们早日联系到熊贝贝,和他成为好朋友。
  【冬去春来传佳话】
  熊大、熊二收到了熊贝贝的回信,在信中,熊贝贝也留下了他的通信方式。寒来暑往,他们仨成为了无话不谈的好朋友。
  (作者单位:河北省邢台市金华实验小学)
论文来源:《快乐作文(5.6年级)》 2019年2期
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