信息技术与教学深度融合的动力逻辑与推进路径探析
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【摘要】信息技术在学科教学的应用中，长期以来所发挥的是工具性作用。为了确保信息技术与教学深度融合，就要从教育信息化的角度出发，将各种与教育相关的要素在信息技术环境中融合，构建教育信息系统，由此改变传统的教学模式，实现了教学的创新，由此使得教育结构更加完善，教育质量也明显提高。针对信息技术与教学深度融合的动力逻辑与推进路径展开研究。
【关键词】信息技术 教学 深度融合 动力逻辑 推进路径
【中图分类号】G434；G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0174-01
在當前的教育领域中，信息技术被充分利用起来，但是并没有达到深度融合的状态。教育虽然仍用信息技术，但是技术发挥着工具性的作用，也就是在教学中发挥辅助性的作用，没有改变传统的教学模式。为了提高信息技术的应用质量，就需要从教育培养目标出发对信息技术充分利用，将信息技术与教育教学融合。这就需要针对融合的动力逻辑和推进路径展开研究。
1. 信息技术与教学深度融合的动力逻辑
1.1注重学生核心素养的培养是融合的外部动力
注重学生核心素养的培养中，需要重视学生的学业标准以及评价系统，这些在学生的培养中都发挥着引领作用。
注重学生核心素养的培养是融合的外部动力，就是由于核心素养的培养会受到一些外部因素的影响，需要教师对学生的培养要高度关注。在对学生的培养质量检测中，将标准建立起来之后，就可以对学生的多样化技能进行检测。在学校教育中，课程教学是核心内容。在教学中会存在一些问题，需要及时解决。除了理论教学之外，还包括项目任务教学，在对学生的教学管理中，就要将学生的主体地位充分发挥出来。教师也要从专业发展的角度出发重视职前教师培养，在职教师还要在支持专业发展的基础上完善教学环境，对于各种教学中所需要的基础设施予以完善。
在教学中发挥信息化教学工具的作用，应用信息技术对学生展开教学，更为注重学生深度技术素养。在构建信息环境中，为学生创造良好的条件，推进信息技术与教学的有效融合。
1.2注重学生成长需求是融合的内部动力
教学不仅是知识信息的传递，更是一门艺术。既然是艺术，就不可以让教育平淡无奇，而是要充满美感，提升对学生的吸引力。
处于信息时代，信息技术在教育领域发挥着重要的作用。人们在学习中，可以用信息技术提取信息，不会受到时间和地域的限制，不仅节省了时间，还提高了教育的效率。对于教师而言，就会有更多的时间对学生的创造力进行培养，让学生具备提出问题的能力和解决问题的能力。
信息时代的教育结构发生了前所未有的变化，教育的价值也发生了改变。由于信息技术的应用，将学生的创造活力激发起来，学生的生命价值也因此得到提升。
学生都是有自己的思想的，在学习中也会从知识需求出发学习。教师在对学生的教学中，就要掌握学生的知识需求，具有针对性地展开教学。实现信息技术与教学的深度融合，不仅使得教育满足了学生的重视需求，还可以在满足其他方面浓度需求，由此更好地发挥教育的价值。
2.信息技术与教学深度融合的推进路径
2.1应用信息技术对新型教学模式进行探索
应用信息技术对新型教学模式进行探索，可以将原有的固定教学转变为移动教学，采用这种在线教学的模式，就可以构建非实体性教室，在这种虚拟的环境中对学生展开教学。在对学生展开教学中应用互联网技术，发挥人工智能的作用和多媒体技术的作用，引导学生个体化学习，更容易接受实践训练，提高教育价值。
2.2应用信息技术对课堂生态进行探索
应用信息技术对课堂生态进行探索，改变了传统的课堂教学模式。在近年来，各种信息技术教学工具多种多样。在课堂教学的过程中对信息技术广泛应用，但是多发挥着工具性的作用，没有与教学融合。为增强学生自主学习能力，引导学生个性化学习，就需要为学生塑造体验影音工具的空间，在这种环境中学习，为学生的学习创造便利条件。
2.3应用信息技术对课堂教学数据进行分析
通过对学生的学业成绩进行研究，对于所获得的相关数据信息进行分析，就可以追踪学生的学习情况，对于学生的学习状态进行分析，了解学生的学习需求。应用信息技术开发适合学生的教学模式，为学生的适应性学习创造条件，为学生设计个性化学习方案，提高学生的学习效能。
3.结束语
综上所述，在信息技术融入到教学的过程中，还要进一步深化，可以确保不同区域的教育均衡化方向发展。对于当前信息技术与教育相结合，但是仅仅发挥技术的工具性作用的现象，就需要塑造信息化环境展开教学，将信息技术真正意义地渗入到教育领域中，发挥其教育作用，提高教育质量。
参考文献：
[1]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究，2015（01）：7—15.
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