不忘初心 从心而行
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摘要：文章从构建平等和谐的班级关系、营造积极向上的班级风气、构筑知行合一的班级目标、组织新颖别致的班级活动四个方面，介绍班级管理的“心”法，以期为其他班主任提供参考与借鉴。
关键词：班级管理;不忘初心：管理方法
笔者自从参加工作以来，一直担任班主任和数学教学工作。因为对于教师这份职业的热爱，笔者一直驻留“初心”，与每名学生的相遇都犹如“初见”。针对班级管理，笔者结合自己多年的工作经验，总结出了一套班主任“心”法。
一、将心比心，心心相印——构建平等和谐的班级关系
良好的人际关系会使人开心、快乐，充满安全感，做事便会顺心顺意，也会给人带来幸福感。班主任是一个班级的核心，班主任和学生建立好融洽的师生关系，和家长建立和谐的家校关系，帮助学生建立好与科任教师之间的关系，这样便会在教师、学生和家长之间形成一个稳固、平衡的关系链，让每名学生都有一个敬师的心理。正所谓亲其师，信其道。只有让他们在心里喜欢自己的班主任，才能更加信服地听从班主任的教导。而这个关系是建立在尊重、理解基础之上的，和学生、家长将心比心、心心相印，经常换位思考问题、沟通问题，建立和谐的班级关系，班级管理工作才能顺利开展。
二、心照不宣，心明眼亮——营造积极向上的班级风气
班风是一个班级的灵魂和气质，是一种无形的力量。一旦形成，便会成为一种约束力，影响到班级中的每位成员。班级不是一个长久的团体，而是一个短期的集合。如何打造一个良好的班级班风，让学生在这两三年的人生经历中留下影响一生的精神给养，是一个值得班主任思考的问题。为此，笔者要求学生明是非、有底线、守规矩、攒人品。明是非，就是要知道什么该做，什么不该做;有底线，就是以不侵犯别人的利益为底线;讲规矩，就是要严格遵守学校的规则、纪律;攒人品，就是让学生用好的品行做人、做事。有了合适的原则和规矩，规范学生的日常行为，让规则意识成为学生日常自律的一种约束，与学生彼此心照不宣，慢慢就会形成一股向上凝聚的班级风气。然后，笔者选择有组织能力的学生担任班委，自主管理班级日常行为活动，营造团结活泼、积极进取的班级文化氛围。笔者看在眼里，明在心里，把握大局，这样既锻炼和提升了学生的组织沟通协调能力，同时也在学生之间树立了学习的榜样。
三、悉心毕力，齐心协力——构筑知行合一的班级目标
《礼记·大学》中有这样一句话，知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。意思是说，知道应该达到的境界才能够使自己志向坚定，志向坚定才能够镇静不燥，镇静不燥才能够心安理得，心安理得才能够思虑周详，思虑周详才能够有所收获。就一个人来说，目标是构筑成功的基石，对于一个人的学习和生活都起着至关重要的作用。
进入东北育才双语学校学习的学生都有一个目标，那就是以分流成功为目的的学习目标。但是，单纯的学习目标只会培养出学习的机器。那么，如何才能做到让学生以学习目标为主要目标，兼顾其他方面全身心发展，从而形成良好的学习习惯和生活习惯呢？为此，笔者帮助学生建立目标意识，做到以学习目标为主线，并行体育鍛炼目标、沟通交流目标、思维表达目标、知识拓展目标、个人展示目标等，鼓励学生积极参加体育锻炼;利用班会组织学生进行辩论赛、情景剧表演、才艺展示等;借助学校各项活动让每名学生都参与其中;寻找有意义的社会实践拓宽学生视野等，让学生体验到实现自我、超越自我、展示自我所带来的成就感。挑战是一件痛并快乐的事情，学生在目标意识的驱动下，挑战自己曾经认为不可能的事。因为用心，大家才会齐心，一起开心地玩，一起开心地学，目标明确，纪律不散。两年半的时间，笔者看到的是一群有着明确的短期与长期目标，并且活泼开朗、勤奋上进、凝心聚力的学生。
四、童心未泯，别具匠心——组织新颖别致的班级活动
陶行知说过，我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。相信我们每个人都有一颗未泯的童心。笔者从事这么多年的教育事业，每天和学生在一起，总觉得自己还未长大。参与到学生当中，和他们一起跑步、一起社会实践、一起开展学校的各项活动，都是件非常开心的事情。经心筹划，认真思考，每一次别具匠心、精彩纷呈的集体活动，都是增强学生集体荣誉感和自信心的有效手段。带着这样的一颗童心，笔者班级在班歌大赛、校歌大赛等活动中收获佳绩。学校组织参观沈飞航空博览园、沈阳电视台、和平区消防大队等“走出去”活动，以及邀请律师、心理咨询师、大学教授走进课堂讲学的“请进来”活动，对学生的认知拓展、感恩教育、学识增长、未来规划等方面助益非凡。经过一系列“别有用心”的方法，在陪伴学生的时间里收获了知识、收获了教育、收获了成长，而笔者也收获了快乐。
不忘初心，牢记使命。笔者的初心就能够成为一名人民教师。笔者一直坚守着刚刚踏入工作岗位时的不变情怀，牢记“教书育人，培养社会主义事业建设者的接班人，提高民族素质”的教师使命，不断提高自身业务水平，用心经营教育事业，对自己所从事的职业心存敬畏，敬畏课堂、敬畏学生、敬畏教育、敬畏教师，从心而行，收获属于自己的桃李芬芳。
参考文献：
[1]郑学志.挑战班主任19项全能[M].上海：华东师范大学出版社，2011.
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