您好, 访客   登录/注册

基于导师制的二级学院学籍管理模式探讨

来源:用户上传      作者:

  【摘 要】学籍管理是高校各项工作实施中的重点内容,能够对学生在校学习全过程具备清晰的认识。学籍管理工作中,要改变传统思维及管理方式,尝试应用基于导师制的二级学院学籍管理方式,使高校学籍管理制度更加科学、合理,达到良好的学籍管理效果,提升高校教育教学质量。
  【关键词】导师制;二级学院;学籍管理模式
  【中图分类号】G451 【文献标识码】A
  【文章編号】2095-3089(2019)02-0003-01
  前言
  近年来,高校不断扩招,专业门类也逐渐增多,个体学生在文化基础及个性方面存在明显差异。以往学籍管理模式已经不具备适用性,使学籍管理工作实施过于被动。无论是教师,还是学生,对学籍管理工作知之甚少。往往学生出现问题之后,辅导员才进行思想教育,不利于个体学生的成长及发展,并没有认识到育人在学籍管理中的重要性。
  一、二级学院学籍管理存在的不足
  1.宣传力度不够。
  依据相关规定,高等院校需有专门的学籍管理人员,对学院档案进行收集、整理和移交。具体实施中,很多二级学院并未认识到学籍管理重要性。加之,工作执行中,宣传力度不足,无法对相关学籍档案进行及时整理,使教师和学生对学籍管理工作缺乏认知,具体实施中,过于零散,完整性不足。
  2.学籍教育缺失。
  学籍管理工作专业性很强,无论是教师,还是学生都应对该项工作有所了解。但高校对学籍教育重要性缺乏认识,也未对学生进行该方面教育,使学生对学籍普遍不够重视。实施学籍管理工作时,又过于随意,学生的档案资料堆放杂乱,呈现无序管理状态,增加了学籍档案的鉴定和整理难度。又因学籍管理人员,因循守旧,缺乏基础档案业务知识,对学籍档案价值、规律、特点等了解不清,创新性不足,使学院各项工作开展受到严重阻碍。
  3.过程预警缺乏。
  学籍管理是对学生相关信息的收集和整理。当前,二级学院学籍管理中,缺乏过程预警,监督和审查机制缺失。学院并未将学籍档案管理工作与其他各项管理工作同等对待。无论是相关检查,还是奖惩措施,都缺乏合理性,难以从根本上对其进行落实。学院也未依据学院情况,对学籍管理及检查工作进行督促,使学籍档案的真实性难以保障,可信度降低[1]。
  二、基于导师制的二级学院学籍管理模式探讨
  因高校以往学籍管理工作中存在诸多问题和不足,难以满足学校日常管理工作要求。基于导师制的二级学院学籍管理工作模式极具适用性。依据二级学院学籍管理工作要求,从学籍教育、预警和督导三个方面,建立起以学生为中心,学院、教务干事、专业系、辅导员、导师五位联动的二级学院学籍管理模式,为我院推行学分制后学籍管理奠定良好的基础。
  1.学籍教育。
  依据学校实际情况,对其进行学籍教育,发动二级院校全体师生将学籍管理工作落实到位。作为学籍主体,该工作管理中学生的参与极为关键。同时,院系背景下,将导师制应用到学籍管理工作中,加大宣传教育力度,学院、教务干事、专业系、辅导员、导师五位一体,共同联动,在新生入学之时,向其宣传思想政治教育工作,普及学籍管理相关政策及知识等,使学生入学之初便认识到学籍管理工作的重要性,严格遵守学校各项规章制度,推进学校各项工作的顺利进行。
  2.学籍警示。
  实施以导师制为基础的二级学院学籍管理模式构建和创新,对学生进行严格管理,发现学生在学习、生活、纪律等方面,存在问题,要及时与其进行沟通和交流。院系、教务干事、辅导员等,也应参与进来,注重校园两级管理部门沟通,定期开展各项交流活动,使学籍管理工作顺利进行。当学生违反纪律时,基于导师制的二级学院学籍管理过程中,各职能部门及学籍管理主体,要充分发挥自身效能,院系和教务干事应作出相关决策,对学生进行处分和警示,导师和辅导员要做好学生思想教育工作,彰显导师在学籍管理中的作用。
  3.学籍督导。
  学籍督导是导师制背景下二级学院学籍管理工作中的重点内容,其能够减少学籍管理工作中的各类疏漏及问题。依据二级学院学籍管理情况,成立督导小组,该督导小组由院系相关领导、教务干事、辅导员、导师组成,各司其职,负责学籍信息系统管理工作,对学生的学籍档案具备全面认识和了解,定期抽查核实,看是否存在错报、漏报和谎报情况,由督导小组对学籍工作给予高度评价。安排专人对学生的学籍档案进行专项负责,并实施有效的保障制度,对其操作流程进行规范。小组成员也要对学籍档案中的相关数据进行审核,确保其真实、准确、完整。实施信息管理系统构建,使二级学院学籍管理工作更具信息化特征[2]。
  三、结语
  综上所述,学籍管理工作是高校各项工作实施过程中的重点内容。在二级学院学籍管理工作中,应用导师制,使学院、教务干事、专业系、辅导员和导师共同参与进来,通过学籍管理,对学生进行激励,充分挖掘其潜能,促进学生快速成长及发展,实施学籍教育、警示、督导等工作机制构建,为学分制背景下二级学院学籍管理工作奠定良好的基础,为学生营造良好的教学环境及秩序,确保学校教学及管理工作的顺利进行。
  参考文献
  [1]宋慧颖,季晔.高校二级学院教学管理模式创新研究[J].上海教育评估研究,2014,(04):56-59.
  [2]阿曼古丽·依撕拉吉.浅析高校二级学院教学档案创新管理模式[J].品牌(下半月),2015,(06):223.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14751098.htm