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静听花开的声音

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  摘 要:每个孩子都是一朵花,需要我们耐心地等待,尽心地栽培。赞美优点,树立自信;师生互助,点燃自信;体验成功,享受自信。静听花开的声音,才能走进孩子的心灵;静听花开的声音,才能和孩子一起走过他一生中最美好的心路历程。
  关键词:树立自信 点燃自信 享受自信
  可能有人会说,“花开有声音吗?”当然有了,花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲——天籁!
  只要你耐心地等待,尽心地栽培……尽管花开的声音很小,也许也不好听。但它绽放时,那一瞬间闪亮的冲击,会给人无限的惊喜!
  去年,我送走了毕业班,新接手了一个班级,怀揣着新的希望与憧憬,我走向他们。
  这是一群比较内向、比较胆小的孩子,眼中总露出腼腆与胆怯,见老师不敢问好,绕道走,进办公室缩手缩脚,小心翼翼,尤其课堂上没有一个人发言,非常沉闷,读书声小得可怜,经常是我一个人在讲台上唱独角戏,他们却表情木然;经常是我热情鼓动了半天,他们却沉默依旧。教学20多年,头一次遇到这样沉闷、有点“榆木疙瘩”的班级,我失望到了极点。
  可是一件事改变了我对他们的看法。有一次,我踏着高跟鞋走进教室,由于刚拖过地,一不小心,我身子往后一仰,差点滑倒,这群孩子都纷纷叫到:“老师!”有的离开座位,赶快来扶我:有的端来了凳子,让我坐下;有的急切的询问:“没事吧?”有的干脆责怪起了值日生。没有一个在看笑话,满脸都是真诚与关切。当时我很受感动,他们内心的善良与质朴深深打动了我,我也为自己曾经的抱怨感到愧疚。
  是的,谁都想接好班,谁都想教聪明的孩子,那这些孩子怎么办?既然我们成为了师生,这未尝不是缘分?未尝不是一次新的挑战?既然无法选择学生,但是我可以选择教育方式,教育的成功取决与爱与智慧的完美结合。于是我开始了我的教育三部曲——
  一、赞美优点,树立自信
  这群学生听话,勤快,劳动积极,几乎每个同学都愿意为班级服务,卫生打扫得又快又好,井然有序,让我省心了不少,于是我经常夸奖他们:“哎呀,就咱们们班卫生最干净,你们太能干了!”“今天的值日生为我们创设了这么好的学习环境,大家谢谢他们!“这样,同学们的干劲更足了,很少因为卫生情况给班级扣分,班里多次获得流动红旗,为此,学生自信了许多。
  班里的小肖(化名)同学,见老师很有礼貌,经常老远就跑到跟前问好,我抓住他的优点,在班里及时表扬,并说:“老师们都问这是哪个班的学生呢?真是有礼貌。”从此班里看见老师绕道走的少了,主动问好的学生多了起来。“老师好”“老师再见!”从一个个不善言谈、胆小害羞的学生口中蹦出来,这需要多大的勇气啊!可见,赞美的力量是无穷的,它能改变一个人的自我评价,令人重拾信心和希望。我们不要吝啬赞美,哪怕只是一个微不足道的闪光点都是那样由衷的赞赏,去发现并赞美他们的同时,你会发现你也变得快乐,你的生活也在改变。
  二、师生互助,点燃自信
  如何改变上课沉闷的现象,一天我利用班会课的时间,对学生进行了课堂不发言的原因调查。学生有以下几种回答:1,怕回答错了,出丑,遭到同学的嘲笑;2,性格内向,胆小,不敢举手;3,不会回答;4,上课不听,老师问的问题不知道。其中大多数的同学原因都集中在第一点上,就是怕回答错了,出丑,遭到同学的嘲笑和老师的训斥。针对这种情况,我主动放下老师的身架,设计了几次小错误,有时故意写错字,有时故意读错音,只要有学生指出来,我就封他为“小老师”,向他表示感谢,还会告诉大家:“人无完人,连老师都会出错,更何况你们?学生学生,就是学习生疏的东西,犯错是你们的特权呀!”我鼓励他们大胆地亮出自己,为敢于发言的同学竖起大拇指,与他握手,全班鼓掌。我要让他们知道,他们不比别人差!这个课堂也属于他们!就这样,一个、两个、三个…课堂上竟然举起了一片小树林。
  尤其在教学《江雪》这首古诗时,出现了意想不到的情景:我通过范读,把学生引入了凄凉、孤寂的意境中去,这时就见第一排的小张(化名)举起了手,我问他干什么?他用肯定、欣赏的语气说道:“你读的挺好的,严格按照古诗的节奏在停顿。”我愣了一下,再一看,他桌上摆着一张纸,上面不仅有柳宗元的介绍,还用分割线标出了这首诗的节奏划分。我觉得既惊讶又好笑,于是说道:“能得到你的肯定,我深感荣幸,看样子,你预习的很充分,今后我讲课时,要更加认真呀!谢谢你的监督。”小张的激动溢于言表,其他同学的情绪也格外高涨。陶行知先生曾说过:“真教育是心心相印的活动。唯獨从心里发出来的,才能达到心灵深处。”这种师生互助,平等交流,就可能带给学生心灵的革命,使他们从压抑变成开朗,从自卑变成自信,让每个学生都欣喜地发现自己那么棒,从而变得自信起来。
  三、体验成功,享受自信
  为了让学生真正成为课堂的主人,享受学习的乐趣,课堂上我精心创设教学情境,通过师生互动、情情对话,帮他们打开思路;通过课本剧的表演,新闻的发布,经典诵读的展示,锻炼胆量,让学生放下包袱,轮流上台展示自己。以真诚、宽容的心对待他们的每一次过失,用期待、欣赏的目光去关注他们的每一次进步,竭尽全力地帮助他们实现自我价值,感受成功的喜悦。对于学生创作的小诗歌,小练笔,我会让其他同学把精彩的发言记录下来,并写清作者的姓名,让学生觉得这是最高的奖赏。孩子们在享受课堂的过程中,也享受着自信。
  在今年的教师节中,我收到了意外的惊喜——学生特意为我制作了ppt,那美丽的画面,诗一般的语句,尤其是一句“刘老师,我们爱您!您辛苦了”!让我感动,让我欣慰,他们会表达情感了!我郑重的在封面上打下一行字:“2017届全体同学献给老师的礼物!”我知道,我已走进了他们的心中。
  现在我与45个孩子的磨合也渐入佳境,看着他们一张张自信、阳光、开朗的小脸,听到他们一串串欢乐的笑声,我不禁越来越喜欢。尽管我的学生成绩还有待提高,尽管我的学生反应还不快,思维还不活跃,但我已学会了等待,我在心里不止一次地提醒自己:放慢爱的脚步,给他们足够的时间吧!
  每一朵花都有它开放的理由,每一朵花都有他开放的不同时间,我们需要悉心呵护,静静等待。倾听花开的声音,才能走进孩子的心灵;倾听花开的声音,才能和孩子一起走过他一生中最美好的心路历程。伴随孩子们的进步与改变,对于我又何尝不是一种成长呢?
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