中学化学教学中绿色化学理念的渗透

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　　摘 要：化学是一门科学学科，实验在化学教学过程中发挥的作用极为关键，它能够帮助学生将理论知识做深化理解，培養他们的实践精神，同时也是培养学生探究兴趣和探究能力的主要方式。“绿色化学”的提出，是实现化学实验可持续发展的有效措施，本文就由此展开讨论，分析“绿色实验”渗透到中学化学教学中的作用。
　　关键词：中学化学 教学 绿色化学
　　引言
　　所谓“绿色化学”理念，是指一种以实行无污染实验为核心思想的化学实验理念。在实际的操作过程中，要求使用无毒害、无污染的实验材料和试剂来进行实验，在节约资源的同时，将教学中化学实验产生的污染和损害降到最低。同时，将“绿色化学”理念运用到化学教学中，能够感染学生逐步形成“绿色化学”的意识，起到教育学生爱护环境的作用。[1]
　　一、简述“绿色化学”
　　“绿色化学”是一个比较新颖的概念，其在化学教学过程中的应用，主要是通过提倡减少在实验教学中对有害化学试剂和材料的应用，以减少对这一类试剂和材料的需求，从而降低其生产，达到从源头上降低化学污染的目的。同时，在化学实验的整个流程中，要注意对实验副产品的科学处理，不要随意将其抛弃到自然环境中，杜绝对自然环境的破坏，也因此，“绿色化学”又被称作是“环境友好型化学”。[2]
　　二、中学化学教学中渗透“绿色化学”理念的重要性
　　在现代教育理念下，我们越来越注重对学生实践能力的培养，反映在化学科目的教学中，就是要增加学生实际动手进行实验的次数。从目前搜集到的数据显示，仅一名学生在中学三年的学习过程中，在化学实验学习是就能够制造总计约3.5千克的固体化学废料，约115升的液体化学废料，以及约1.25升化学废气。直观上虽然感觉不是很多，但是结合我国庞大的中学生基数来看，这就是一个极为严重的化学品污染源。“绿色化学”的实施，能够有效遏制这一现象，使化学实验教学实现绿色环保和可持续化开展。“绿色化学”的渗透过程，同样也是对学生“绿色化学”理念的教育过程，让学生认可“绿色化学”理念，接受理念核心思想，并奉行终生，将会对环境保护做出巨大贡献。[3]
　　三、中学化学教学中渗透“绿色化学”理念的途径
　　在中学化学教学中渗透“绿色化学”理念需要从几个方面入手。首先，要加强教师对“绿色化学”理念的认可;其次要对现有的化学实验方式和流程进行优化;第三，如若在化学实验中不可避免的产生了有害废弃物，要能够科学合理的进行处理。最后，创新性的使用微型实验的方法，在保证化学实验完成教学目的的前提下，尽可能的将试验规模缩小，减少产生的有害物质。具体来讲就是要：
　　1.加强教师对“绿色化学”理念的认可
　　在当前使用的各个版本的化学教材中，对“绿色化学”理念的理解和运用还很匮乏。这就要求教师能够发挥主导作用，贯彻“绿色化学”理念教学。因此，有必要加强教师对“绿色化学”理念的认可。[4]
　　在传统教育观念的影响下，当前大部分化学教师的教育思想还比较陈旧。认为教师的职责仅仅是完成传授知识的任务，对于学生思想观念的培养缺乏意识。因此，在加强教师对“绿色化学”理念认可的同时，要让化学教师深刻认识到对学生思想观念教育的重要性，只有这样，教师才能够有意识的将“绿色化学”理念传达给学生，让身为学习主体的学生参与到“绿色化学”的行动中来。教师要以身作则，做好示范带头作用，通过实际行动感染学生。例如在操作化学实验时，要注重细节，不随意浪费化学材料和试剂。同时要加强对学生操作的规范，避免因为频繁错误造成的浪费和污染。只有做好这些，才能够有效发挥教师在“绿色化学”中的作用。
　　2.优化化学实验
　　新课改背景下，为响应提升学生综合素质的号召，带领学生进行化学实验是必不可少的方式。在满足对学生教育要求的情况下，想要实现“绿色化学”，对化学实验的优化就成为了一种必然选择。
　　例如，在进行自燃现象的观察实验时，我们通常会用到白磷。而白磷是一种有毒物质，具有很强的毒性，若将其随意丢弃在自然环境中，不仅有火灾隐患和人身安全隐患，同时对自然环境也会造成极大的破坏。白磷燃烧后会产生大量包含五氧化二磷的浓烟，同样会对空气造成污染。因此，在进行自然观察实验时，我们要改用石英粉和镁粉来代替白磷。首先，要完成硅化镁的制备，然后将硅化镁至于清水中，使其水解。在水解过程中，硅化镁会放出甲硅烷气体，当甲硅烷与空气接触后，就会发生自燃现象，生成二氧化硅和水。相比于使用白磷进行实验，这样的优化方式大大降低了对环境造成的污染，实现了“绿色化学”理念下的教学。
　　3.合理处理废弃物
　　以往化学教学中，我们将全部注意力都放在了如何提升学生的科学知识。缺乏环境保护意识，忽略了化学实验废品对自然环境造成的污染。在“绿色化学”理念下，我们要带领学生，处理好化学试验副产品，科学合理的对有害化学废弃物进行管理。
　　例如，在氯气的制取实验中，由于氯气有剧毒，随意排放会造成安全隐患，同时也会污染大气环境。因此，教师要给学生多番强调，氯气一定要在经过氢氧化钠溶液过滤后再排放，杜绝氯气肆意排放的现象。
　　4.微型化实验
　　微型实验理念的诞生，很大程度上就是为了贯彻“绿色化学”理念。它的核心观点是：通过对常规试验缩小规模，来降低有害物质的产生数量。同时能够节约化学试剂和材料，实现从使用端减少对化学试剂的需求。此外它还提高了化学实验的安全性，增强了学生对“绿色化学”的认知，加强了环保意识。
　　结语
　　总而言之，在中学化学教学中将“绿色化学”理念渗透其中，能够有效降低化学教学实验对环境造成的污染。在“绿色化学”理念下，教师要及时转变教学观念，在注重培养学生综合素养的同时，加强自身环境保护意识，充分认可“绿色化学”理念，并将其贯彻到日常教学中，以言传身教的方式感染学生，让他们也能够奉行这一理念，从而实现中学化学实验的绿色化和持续发展。
　　参考文献
　　[1]万亚辉.“绿色化学”理念在中学化学教学中的渗透[J].当代化工研究，2018（01）：76-77.
　　[2]谢晓莉.中学化学教学设计中绿色化学理念的渗透对策[J].才智，2016（20）：100.
　　[3]危阳春.中学化学教学中绿色化学理念的渗透[J].生物化工，2016，2（03）：75-76.
　　[4]赵志娟.中学化学教学中绿色化学理念的渗透分析[J].中学化学教学参考，2015（20）：7.
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