《去图书馆》教学设计
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摘 要:小学数学北师大版教材中“空间几何”的学习,被整合设计为“观察物体、“图形的运动”和“图形与位置”。《去图书馆》一课是“图形与位置”的相关内容,采用师生交流、生生交流的教学方法,倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生学会用方向和距离描述简单的路线图,对发展学生的空间观念和推理能力,认识周围生活的环境都有重要作用。
关键词:图形与位置 路线图 自主探究 空间观念
教学内容:北师大版四年级上册第五单元《去图书馆》
教材分析:教材呈现了从“笑笑家”到“图书馆”的道路以及沿途主要参照物的平面图,鼓励学生通过讨论和多样化的画图方式尝试、探索描述从笑笑家途径一些建筑物最终到达图书馆的路线,体会方向与位置是描述路线图缺一不可的关键要素,并在描述路线的过程中,发展空间观念[1]。
学情分析:学生已经学习了用“上下、前后、左右”,“东、南、西、北”等描述物体的相对位置。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而在调研学生是否能用方向、距离、参照点要素描述路线图时发现,大部分同学都能运用1个或者2个要素描述路线,只有少部分同学能完全运用三要素描述路线。
教学目标:
1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线,体会方向与距离对确定路线的重要作用。
2.在描述简单的路线图的探索与应用中,体会方向与位置知识的价值。
教学重难点:
重点:能准确地描述简单的路线图。
难点:体会方向与距离对确定路线的作用。
教学过程:
一、导入新课
师:同学们,我们的好朋友笑笑想去图书馆借书,你们愿意陪她一起去吗?好,今天我们就陪笑笑一起去图书馆。(出示课题)
二、探索新知
1.观察情境图,请说一说从笑笑家去图书馆的路线
2.师生交流
(1)第一条路线
預设1:从笑笑家到游乐场,然后到商场,再到医院,最后到图书馆。
预设2:从笑笑家向西走到游乐场,然后向西走到商场,再向北走到医院,最后向西走到图书馆。
①师:他们俩的描述有什么不同?
②师:你认为谁说的更好? 好在哪里?
③师:你还能在他说的基础上说得更清楚吗?好在哪里?
预设:从笑笑家向西走300米到游乐场,然后向西走200米到商场,再向北走250米到医院,最后向西走700米来到图书馆。这样的表述不仅说清楚了经过的参照点和朝那个方向,还说清楚了每一段的距离,能更清楚地描述去图书馆的路线。
(2)第二条路线
师:从笑笑家去图书馆还有其他路线吗?你会描述吗?
预设:从笑笑家向西走300米到游乐场,然后向北走250米到报刊亭,再向西走200米到医院,最后向西走700米来到图书馆。
3.对比总结
比较这两位同学的描述,虽然是两条不同的路线,但是他们的描述都说清楚了哪些要素?
小结:看来要想描述一条路线,需要说清楚朝向哪个方向;每一段路的距离,经过的参照点。(板书:方向、距离、参照点)
三、亲自实践
1.尝试画路线图
笑笑听到我们的描述后还不是很清楚,需要我们把路线画下来。接下来,请画出从笑笑家到图书馆的路线图。
2.认识路线图
(1)学生根据自己绘制的路线图描述路线。
(2)比较这两位同学的路线图。
①说一说它们有什么不同?
②你认为哪种更好?好在哪里?
③还有哪些地方可以改进?
小结:用线段表示道路,用点表示参照点;每一段路都标明距离;用方向标标明方向。我们把这样的图叫做“路线图”。
3.解读路线图
第一条路线
(1)精简路线图。
①从笑笑家向西走300米到游乐场,又向西走200米到商场,这两段路能不能用更简单地描述出来?
预设:从笑笑家向西走500米到商场。
②为什么这两段路可以合并成一段路来说呢?
预设:因为这两段路的方向是一样的。
小结:所以“游乐场”在这条路线里就可以不用描述,因为在游乐场的位置没有拐弯,方向没有发生改变。看来,我们要描述的参照点一定是拐弯的参照点。现在的路线图才是最简单的。
(2)描述路线图
①观察路线图,请问这条路线由几段组成?
②根据路线图,请完整地描述从笑笑家去图书馆的路线。
第二条路线
(1)观看第二条路线图的绘制过程。(PPT演示)
(2)精简路线图。
师:这幅路线图也还不是最简单的,哪里可以变得更简单呢?
预设:从报刊亭向西走900米到图书馆
(3)描述路线图
①观察路线图,请问这条路线由几段组成?
②根据路线图,完整地描述从笑笑家去图书馆的路线。
5.学生修改自己的作品
三、拓展应用
借完书笑笑要从图书馆回家,该怎样走呢?
1.请同学们动手画一画笑笑的行走路线。
2.请根据线路图描述笑笑从图书馆回家的路线。
3.思考提升
(1)对比从笑笑家去图书馆的路线图和从图书馆回家的路线图,两者有什么相同和不同?
小结:方向相反,距离不变。
(2)老师选取了去和回两幅路线图中的同一段路。为什么同一段路,方向不同呢?
预设:同一段路,去的时候是从笑笑家出发,回的时候是从游乐场出发。
小结:出发点不同,所以方向不同。
四、练一练
1.学生独立完成
2.学生汇报作业
五、回顾这节课,你学会了什么
小结:描述简单的路线图。
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