一日为师，终生为父

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　　司马迁·史记·仲尼弟子列传：孔子卒，子夏曰：“一日为师，终身为父”。乃心丧庐于墓侧三年而后返。《鸣沙石室佚书——太公家教》：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。这意味着学生应该像尊敬他们的父亲一样尊敬老师。他们必须学习教师的文化知识和道德，他们还必须学习教师的说话方式和技巧。忠诚的官员不应该在国外有私人朋友。学生应该有诚意主动提出教老师。即使你只当了一天老师，你也应该把他当作父亲来尊敬一辈子，大家都要尊重老师。我站在老师的讲台前已二十多年，深深明白这个职业平凡而朴实，简单而无华，我个人也对这句古语有着自己的理解：哪怕只是自己教过一天的学生，一辈子也要用慈父的心来关爱他。没有爱就没有教育，爱是教育的基础。作为一名老师惟有像一位父亲一样关心和爱护着学生，才能真正的体会学生的世界，了解学生的想法，尊重学生的行为，走进他们的日常生活和心灵深处。常言道：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。为师如父，自然是有一定的难度，对一名老师的素质、道德、品质都有着严格的要求，需要老师认清自己的位置，端正自己的态度，真正做到爱生如子。
　　为师当有父之博爱。从某种意义上说，每个学生都应该在教师的道德平衡上是平等的，给予他们的爱也应该是平等的。但实际上，许多老师给予每个学生的爱背离了这一规律。在教育质量和名利的驱动下，爱情的平衡发生了倾斜，最关心的是学习好的学生，而对学习不好的学生则漠不关心，形成“好遮羞布”、“只见树”。“不看林”错误的思维模式，但不知道这种模式对学习好的学生是一种尴尬，对学习不好的学生是一种伤害，不利于学生的健康成长。而一个父亲的爱却是平等而博大的，他爱着所有的子女，不因他是男孩还是女孩，不因他是聪明还是愚笨，不因他是健康还是残疾，不因他是乖巧还是顽皮。老师就应当要有父亲这般博爱的胸襟。在从教生涯中，接触过成千上万的学生，这其中就存在一些特殊的学生，例如：身有残疾的学生，学习差劲的学生，打架惹事的学生，家庭特别贫困的学生，父母离异的学生等等，他们和其他学生相比，拥有一颗更加敏感脆弱的心，更加需要老师去关爱。不要轻易放弃，不要排斥厌恶，也不要同情怜悯，而是以一颗平常冷静的心去接受他们，再给予适时的教育、引导、鼓励和帮助，帮助他们健康快乐的学习成长。
　　为师当有父之宽容。学生都很天真可爱有时也很天真老师不能用成人的眼睛看学生，不能用成人的心理来估计学生，也不能用成人的標准来询问学生。老师只能像父亲一样蹲下来，把他们当作孩子一样对待，以进入学生的心灵，了解学生的心理。他也能发现学生心理世界的纯真与美。要知道在一个父亲的眼里，无论年龄多大，都是个孩子。有时说错了话，他会笑一笑只当是童言稚语;有时闯了祸，他会默默地为之收拾烂摊子;有时做错了事，他会帮助你一起来弥补改正，总之他不会因此而放弃你、讨厌你，而是宽容你的这些过失，认真教导你走正确的道路。中学时期正是孩子的青春期，心智发育未成熟，他们好动、冲动，常说错话，做错事，闯一些祸，需要花费老师大量的精力和时间去应对，此时的老师应该有父性的宽容，了解孩子的缺点和弱点，在宽容中提供转换的条件，给学生思考的空间，消除他们的恐惧和不安，让他们萌芽自尊和爱。非常感谢老师对他们父亲的真挚爱。学生在犯错误的时候，不仅要严格、严格地指出错误和缺点，而且要无一例外地给予真诚的原谅，给他们改正错误和改造的机会。注意保护他们的自尊，让学生了解老师对他们的理解、信任和期望，从而激励他们进行自我教育。
　　为师当有父之耐心。一位教育家曾言：没有失败的学生，只有失败的教育。晚进的学生就像蜗牛一样走路，很慢，常常今天比较好，明天比较糟，反复，难以巩固。老师们绝不能认为“木头是不能雕刻的”。他们需要坚持积极的教育。他们必须运用善意的方法，经常做细致而耐心的思想改造工作，最大限度地发挥自己的积极性。要知道以为父亲可是永远不会对自己的孩子丧失耐心的，婴儿时期为他摇床喂奶，幼儿时期教他蹒跚学步，都是一点一滴的无微不至，老师应当有父亲般的温柔耐心。青少年时期，孩子们步入了校园，伴随着人的发展本身具有不均衡性、差异性、反复性，有些同学跟不上节奏，成为了后进生。然而，我们“平等对待所有学生”，优秀学生能做些什么，迫使所有学生达到同样的要求，不能理解学生的小进步。他们总是想向前迈一步，希望他能马上醒来。事实上，教育需要时间。年轻学生的变化不可能一蹴而就。他们必须是正确的。他们需要老师真诚的期望和耐心的教学。他们可以用放大镜找到并捕捉他身体的亮点。一旦他们发现他有了进展，及时给予肯定，让他产生成就感，培养他的自信心。
　　爱生如子，这种情感决不是“亲近”的借口，不是老师给学生的屈尊的“情感礼物”，也不是为了达到教育目的而暂时投入的感情，而是一种慈父的、深刻的、真诚的感情。虽然感情当然不能代替教育，但教育必须充满感情。希望老师们秉持着“一日为师终生为父”的观念，就像父爱如山一样，师爱如水，浇灌一颗颗小树苗长成参天大树。
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