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用“课题”的金钥匙开启小学德育课程新大门

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  摘 要:小学课程中,语文是其中重要的科目之一,学生通过学习能够提升自身的语文素质,提高语言能力。随着新课改的实施,要求在小学语文教学中注重学生的德育教育,而小学语文教师主要的研究方向是如何在教学中融入德育教育,此课题值得广大小学语文教师深入探索。语文教学中的德育教育不仅有助于提升学生的语文成绩,还能帮助学生树立正确的三观,对学生的成长起到很大的作用。本文分析了小学语文教学中开展德育教育的意义,并提出了渗透德育教育的途径,试图为小学语文教师提供参考。
  关键词:小学语文;德育课程;课程;学生
  小学生的心智发展不成熟,尚未形成完善的思想观念,缺乏辨别是非的能力,容易受到不良思想和行为的诱惑,因而在小学阶段应当对其开展德育教育。加强小学生的德育教育,有利于提高小学生的思想道德品质,有利于提升小学生的综合素质,有利于培养小学生健全的人格。
  一、德育教育在小学语文教学中的重要意义
  德育是思想道德教育的简称,在五大教育中占据首要位置。德育主要由四大主体组成,分别是社区德育、家庭德育、社会德育、学校德育。小学时期一个人生长发育的重要时期,这一时期是培养思想道德品质、行为习惯、健全人格的关键时期,德育教育对小学生日后的成长轨迹起到决定性作用。衡量优秀人才的标准并不只是文化程度的高低,还要看一个人是否具有良好的思想道德品质。当今社会物欲横流,受西方文化的影响很大,出现了许多低俗的文化与消极的思想,社会风气发生了变化,失去了淳朴之气,不良风气严重。社会不良风气对小学生带来的影响极大,不利于小学生身心健康发展及良好思想道德品质的培养。由此可见,有必要对小学生开展德育教育,将德育教育纳入教育体系之中,既向学生传授文化知识,也培养学生健康的人格。
  二、德育教育在小学语文教学中的渗透途径
  1. 语文课堂教学中渗透德育教育
  小学语文教材中有着丰富的语文知识,教材中的内容大多数是对大好河山的赞美以及良好道德品质的称赞。教师应在教学中引入德育教育,将德育教育与语文教材内容充分结合,使学生深刻感悟和体会教材内容的真正含义,增强其语文水平,提高道德修养,培养其形成良好的思想道德品质。
  2. 语文阅读教学中渗透德育教育
  古人说,“书读百遍,其义自见”,意思是书读的次数多了,才能真正体会书中要表达的意思与思想内涵。小学语文教学中,“读书”是非常重要的环节,是学生语文学习不可缺少的环节。教师要引导小学生采取正确的方法进行阅读,在阅读课文时投入自己的感情。语文教材中有很多古代诗词和文言文,与白话文不同,古诗词与文言文的语句简练,小学生难以理解与记忆,因此必须多读多背,从中感悟中华传统文化的精髓,陶冶学生的情操,培养学生正确的人生观、价值观。
  3. 课外阅读中渗透德育教育
  语文教师应鼓励学生开展课外阅读,为学生推荐一些具有教育意义的课外读物,如童话故事、寓言故事、哲理故事等,并让学生进行自主阅读。学生自主阅读课外读物,理解书中蕴含的深刻哲理,有利于提高学生的阅读能力和思辨能力,有利于促进学生语文综合素养的提升。教师在为学生推荐课外读物之前,必须精心挑選,内容要积极向上,符合小学生阅读习惯。学生在阅读书籍后,会产生一定的想法,教师应给予学生充分的时间交流读后的感受,强化德育教育。
  三、小学语文教学中渗透德育教育的意义
  1. 提高小学生思想道德品质
  语文课文中蕴含着我国大量的优秀传统文化,学习语文的目的就是继承和发扬中华优秀传统文化。教师在语文教学中要促使学生形成健康的情感,树立积极的学习态度,将德育教育作为教学的核心,围绕德育教育展开教学内容,培养学生良好的道德品质。
  2. 促进小学生感情的形成
  以前学科与学科之间有限制,阻碍了道德教育的开展,而新课改的提出打破了学科与学科之间的制约。小学语文教师既可以根据学科内容开展道德教育,也可以根据每个学生的特点开展道德教育,教导学生如何关心爱护他人,培养学生的情感。
  3. 提升小学语文教学的有效性
  小学语文教育是基础教育,教育的主体是学生,核心内容是德育教育,主题呈现多元化。小学语文课堂教学的质量对语文教学的有效性有很大影响,教师在讲授语文知识、追求教学质量的同时,不能忽略了道德品质的培养。
  四、结论
  小学阶段是开展青少年德育教育的重要阶段。在小学阶段的所有课程之中,语文与德育教育的关系最为密切,因此小学语文教师应将“教学中如何开展德育教育”作为重点研究课题,将教学内容与德育教育紧密结合,在语文教学中渗透德育教育,从而促进学生思想道德品质的提升。
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