戏墨之水墨游戏

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　　摘 要：水墨画教育作为美术教育中的一个重要载体，作为传统文化中“诗画一律”的特殊表现形式，能培养幼儿发现、感受和表现生活中的美，萌发幼儿的审美情趣，促进他们兴趣、爱好、自信和情感、意志、创新等心理品质的整体和谐发展，为后继学习打下坚实的基础。
　　关键词：戏墨 水墨画 笔风 墨色 游戏 幼儿美术教育
　　国画是“诗、书、画、印”为一体的中国传统文化表现形式，融合了中国传统文化之精髓、蕴含着丰富的民族艺术语言，体现了道德境界与审美境界的统一，展示了“诗画一律”之美。水墨画法据说始于唐代，盛于宋元，至于明清时期更是蓬勃发展，各种流派风格层出不穷。水墨画教育作为美术教育中的一个重要内容，在幼儿阶段开展水墨画教学，使幼儿增强发现、感受和表现生活中的美，萌发幼儿的审美情趣，促进他们兴趣、爱好、自信和情感、意志、创新等心理品质的整体和谐发展，为后继学习打下坚实的基础。
　　简练、概括是水墨画的特点，用毛笔蘸墨画画，可小可大、可粗可细、可干可湿，描画自如、变化无穷，这些特点都很符合儿童的特性，孩子们会很喜欢。在进行儿童国画教学时，要鼓励孩子们大胆描摹，切忌来回修改。眼、手、脑要协调动作，且与智慧、想象和创造连在一起，这可以同时锻炼到孩子的智力与动手能力。孩子在学国画时，注意力集中，执笔，行笔要运气用力，这样就养成了良好的学习习惯和耐心细致的习惯。
　　一、水墨画·画风
　　今天，水墨画已然成为中国向世界展示的一张名片，在世界各国艺术殿堂里熠熠生辉，使得儿童水墨画教学成为必须。
　　60年代初，中国水墨以动画的形式，表现出灵性和意境之美。中国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》成为直到今天都是启迪教育孩子的经典佳作，细致的水墨笔调、灵动有趣的线条，使得鱼、虾、水草、青蛙等活灵活现的穿梭于大屏幕中。这一特色将水墨的韵味和美感发挥得淋漓尽致。
　　2008年一场盛大的中国风奥运会开幕式，让世界对中国刮目相看。一场水墨的展示——笔墨纸砚，巨幅卷轴，还有黑衣舞者的丹青墨晕，将现代与古风融合的恰到好处。
　　水墨的中国风设计元素，引领出T台秀中的高级时装感，东方神韵十足的水墨文竹还原了墨与色在纸上的泼墨挥毫。
　　水墨画成为今风中一个具有代表性的绘画特色，传承了几千年，让无数人对于这样的绘画技术感觉到其独特的魅力。
　　二、水墨画·笔风
　　儿童水墨画教学，由于水墨画需要使用较多的工具，孩子们不可能在短时间内掌握所有用具的技巧，也不可能在小小年纪，对生活还没有足够经验时，对手、脑的活动能力达到协调控制，也没有足够的对布局谋篇的能力和整体的造型能力，更不可能在较短的时间内熟练掌握和运用水墨画的笔法、墨法，从而塑造和酝酿水墨画的韵味和意境，因此，教学面临很大挑战，教师应注重把握教学的深度和难度，把培养兴趣作为教学的关键，我们不能像成人一样苛求，但是，作为基础教学，还是要在基本用笔、蘸墨、调色等基本方法上认真教学，使孩子们养成良好习惯。于是，我就从关键的第一步开始——正确的握笔姿势，朗朗上口的口诀帮助幼儿能快速熟练掌握方法。如：“头要正，身要直，肩要开，腿并拢”；“毛笔立正站，笔尖轻轻跳；毛笔躺下来，扭扭身子摇摇头……”。
　　三、水墨画·墨色
　　墨色，是水墨画的精髓，可是对幼儿园的孩子们来说，水墨画更是一种艺术的熏陶，是运用水墨画诗书画印的魅力，将孩子们引入中国传统文化深处的一扇门，让他们在看似简单的黑白二色的世界里，感受墨注入了水，溶于宣纸后了千变万化的模样，感受墨色浓淡中，“焦、浓、重、淡、清”五色溶于宣纸后带给人们的震撼感受，从而对水墨画产生强烈的兴趣和叹服。刚开设国画课时，我引导幼儿通过玩墨，玩笔让其发现笔的运用如侧画，坚画会产生不同笔迹，墨加水量多、少会产生浓墨，焦墨，湿墨等多种不同观赏感观效果。
　　传统的水墨画教学单调、划一，为了使幼儿产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣，我一改往日传统的水墨画表达方式，为孩子们展示了印染法、喷画法、拓印法、吹画法、破墨法、流淌法等多种表现手法带来的效果，让孩子们感受水墨画的神奇和丰富的内涵，从而激发他们的创造力和表现力。我引导孩子们用浓墨画各种不同的线条，以做树干树枝，而后用另一支毛笔蘸清水或淡墨在墨线间游走，利用水的张力以及宣纸的融水性，水分的多少或时间的长短使得画面产生漂亮的肌理和不同的视觉效果，这种变魔术似的方法不仅使树长得更漂亮，又让孩子们感到新奇、好玩，还让他们从中受到美的熏陶，从创作中获得成就感，也从中关注到水墨带来的物理变化过程，从而感受到神奇丰富的色彩魅力，这样的教学常使孩子们兴趣盎然，意犹未尽。
　　四、水墨画·游戏
　　在经过长期教学的摸索后，在此基础上结合主题活动，设计生活化、情景化的教学，使枯燥的教学融入有趣的游戏。把讲究技能的国画教学变成孩子们喜欢的游戏活动，让他们在开放的笔墨游戏中体验、感受笔墨运用带来的变化，最终学到水墨画的技法。
　　游戏是幼儿最喜欢最基本的活动，幼儿水墨画教学也应该多采用游戏的形式，让幼儿既体验游戏般的乐趣，又能获得水墨画的经验。如：教师课前在白色宣纸上用浓墨点上了很多的黑点作为备用，再进行情景式教学导入：夏天来了，很多讨厌的蚊子蠢蠢欲动。而消灭蚊子的过程就是幼儿最熟悉的活動。于是开展了“消灭蚊子”的水墨画游戏活动：幼儿有的把“药膏（五彩的颜料）”涂在蚊子上（黑色的墨点）；有的选择喷雾器喷射蚊子（喷雾器内装入颜料）；有的用毛笔画出烟雾状的蚊香熏死蚊子等等。在这样的游戏活动中，他们获得了愉快的情绪体验，拓展了经验，促进了主动学习。
　　儿童天真活泼、好奇好动、模仿力很强，心理学家认为：儿童想象力丰富，模仿能力强，是学习水墨画乃至整个绘画的黄金时期，在这一时期，孩子得到怎样的引导和启蒙，也是学好水墨画的关键。幼儿时期水墨画启蒙教学过程中，教师可利用孩子们能看见的动物、植物、等作为教学对象，让孩子们切身感受艺术来源于生活又高于生活的真谛。著名画家米罗也曾说：“孩子天生就是艺术家”。他们画画是用心在描绘生活，画面自然会呈现孩子具有的形、神以及韵。
　　对于传统美术中幼儿对中国画的探索，是一个长期持久的过程，因此，我根据幼儿的年龄特征制定了课程活动，结合平时课堂训练，在教学过程中不断实践、总结和探索，寻求灵活可变的途径、对幼儿进行因人而异，有的放矢的教育，最终引导幼儿迈进中国水墨画这个多彩多姿的艺术殿堂。
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