初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：古诗词是中国传统文化的优秀组成部分，浓缩了每个时代的精华，学好古诗词能够帮助学生了解传统文化，通过学习古诗词提高学生的人文素养，培养学生的爱国情怀，本文就初中语文古诗词教学的传统文化教育进行了探讨。
　　关键词：初中语文 古诗词教学 传统文化 教育探究
　　古詩词是我国文学发展史上珍贵的宝藏，这些流传千古的诗词容纳着祖国的美好文化、民俗风情、家国情怀，容纳着传统文化的精粹，荣拿着不同时代社会的千奇百态。初中生处在建立人生观、价值观的初步阶段，学习古诗词有利于帮助学生提升文学素养和培养高尚品格，并且有利于博大精深传统文化的传承和发扬。所以在初中语文教学中学校要将古诗词教育重视起来，采取各种措施将学生学习诗词的效果最大化，达到教书育人的最终目的。
　　一、初中语文进行古诗词教学探究传统文化教育的意义
　　1.有利于学生培养情操，扩展视野
　　不同时代的古诗词分为不同的流派，有着不同的风格。但大都意境高远、韵律优美、富有内涵，诗词中的场景描述和情感表达都别有韵味。学生在朗读和背诵诗歌的过程中，可以了解到诗歌的时代背景，扩宽知识面，了解到祖国的大好河山美景，学习作者的壮阔胸襟和热烈情怀，学生能够在学习的过程中国不断陶冶情操，汲取丰富的知识，扩展视野，并且提高文化素养。
　　2.有利于培养学生正确的世界观和思想道德
　　古诗词具有一定的教化作用，有利于培养学生正确的世界观和思想道德。例如文天祥的经典名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。它教会学生要热爱国家，愿意为国家奉献；例如《游子吟》中母亲灯下为作者缝补衣服的形象，教导学生要懂得报答父母恩情；例如脱口而出的“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。它教导学生一定要趁年轻时多学习，不要虚度光阴。这些古诗词都是正能量的象征，教导学生成为孝敬父母、热爱学习、报效祖国的社会人才。
　　3.有利于培养学生良好的品性和气质
　　一个人的气质里藏着他走过的路，读过的书，这话很有道理。李白和苏轼的诗词风格豪迈飘逸，李清照的诗词风格细腻婉约，杜甫诗词风格沉郁顿挫，柳永风格通俗优雅。不同的诗词给学生带来不一样的感情冲击，经过长时间的熏陶，潜移默化地影响学生的谈吐和气质，并且能够促进学生养成良好的品行和不俗的气质。
　　二、古诗词传统文化教育中出现的问题和不足
　　1.古诗词在传统文化教育中占比较低
　　目前古诗词在初中语文课堂教学中占比较低，学校对传统文化的教育还不是很重视。教学精力基本花费在阅读理解、作文等方面，忽视了古诗词的重要性，只要求学生死记硬背，应付考试即可，没有让古诗词发挥它的教育作用。
　　2.学生对古诗词缺乏学习主动性和兴趣
　　古诗词基本是文言文的形式，和现代文截然不同，学生背起来有难度，且不好理解诗词意思，所以很容易导致学生失去对古诗词的学习兴趣，缺乏学习的主动性；并且在升学考试阶段中，老师要求学生背诵大篇幅的古诗词，学生容易产生厌烦心理。
　　三、通过古诗词对学生进行传统文化教育的建议
　　1.帮助学生积累学习古诗词，奠定文化基础
　　学生在学习一首诗词时，可以学习到这首诗的时代背景、历史故事以及人物故事等，这是一个知识积累的过程，老师在教学过程中，要积极发挥自身的引导作用，在课堂上举一反三，比如在讲解一类诗歌风格时，可以举例更多的诗人，在课堂上引入更多的诗词，增加同学们的见识，长此以往，学生可以形成一定的文化基础，走进更多诗人的世界，感受不同时代的文化魅力。
　　2.通过措施培养学生学习古诗词的兴趣
　　由于应试教育，学生只是机械性地背诵古诗词，而不是从内心喜欢和理解。所以老师要帮助学生理清学习的脉络和方法，首先从培养学生学习古诗词的兴趣开始。第一，在课堂上，老师可以利用现代的多媒体设备，利用音乐、视频等，在课堂上营造学习古诗词的氛围，播放诗词的时代背景动画，加深同学们的学习印象；比如李白《月下独酌》中“举杯邀明月，对影成三人”，诗词描述的画面清冷唯美，老师可以播放相关氛围的古风音乐，同时带领同学朗读诗词，让同学有更好的代入感；第二，老师可以让学生将诗词描述的场景画出来，保证作业的趣味性来培养学习古诗词的兴趣。第三，在课堂上老师可以让学生发挥想象充分联想诗词场景，引导学生去体会诗词的意境，联想描述的画面，以学习描述童趣的诗词为例，“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”，老师可以让同学们说明诗词中的意象，并用优美的句子把它串联起来，诗词描绘的画面十分温馨美好又富有生活气息，比较贴近学生生活，从而激发学生的学习兴趣。
　　3.强化基础知识帮助学生理解诗词
　　很多学生无法理解古诗词的意思是因为被其中的生涩词汇困住，理解不了关键词汇的意思导致无法理解整首诗词的意思。老师可以强化基础知识教学，比如每个不同历史年代的大事记，在这个时代背景下写出的诗词风格是怎样的，有哪些代表作家等；同时，还可以整合出一些诗歌中常出现的词汇的列表，给学生多次背诵，能够大大减轻学生理解诗词的难度。另外，在写作技巧、押韵规律、翻译方法等方面，也要强化对学生思维的训练，提升学生对古诗词的鉴赏能力，以达到日后学生看到古诗词时，能够有固定的思路去全面理解诗词的目的。
　　综上所述，初中语文诗词教育和传统文化教育是相辅相成的，诗词教育包含在传统文化教育中，优秀的传统文化是一个时代的精华，是对过去文化的传承和发扬。学校要注重传统文化的教育，从重视语文中的古诗词教育开始做起，通过丰富教学手段、培养学生学习古诗词兴趣、打牢学生的基础文化知识等手段，帮助学生学习好古诗词，培养良好的道德情操和人文素养，使我们的精粹文化永远流传，学校不断向社会输出优秀人才，促进我们的社会更加和谐美好。
　　参考文献
　　[1]姜军.初中语文古诗文教学中的传统文化的教育探讨[J].作文成功之路（上），2017（11）.
　　[2]宋加年，周浩.传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].新课程（下），2014（4）.
　　[3]关永红.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].中华少年，2017（30）.
　　[4]段明研.关于初中古诗文教学中弘扬传统文化的策略研究.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14792158.htm