小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

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　　摘 要：小学班主任的主要教育职责是教导学生提高学习意识，拓宽知识面，帮助学生健康成长等。只有充分了解小学生的心理及学习需求，有针对性地激励，才能够增强小学生的自信心以及自制力，从心底认可班主任的管理。所以，小学班主任在日常班级管理的过程中要实行激励制度，以此来引导小学生的思想以及言行。
　　关键词：小学班主任 德育教育 激励策略
　　德育工作的要点不是日常教学工作，而是执行激励和鼓励制度。假如班主任老师在德育工作中能够巧妙地利用激励策略，那么可以使学生自觉提高思想水平意识，以及学习自主性，最终达到德育教育的目的。小学班主任老师在实际教育过程中怎样实行激励策略，本文将进行详细探讨。
　　一、注重日常细节，引导学生重视德育教育
　　德育教育是教育过程中十分重要的一部分，能够帮助小学生心理健康成长。按照德育工作的标准，并结合小学生心理特征，从学校生活中的细节入手，从而达到缓慢而有效的渗透德育教育思想，让德育教育思想引导学生并形成健康的人生价值观。班主任老师在实际授课的过程中应注意课堂氛围，给学生一个轻松愉悦的学习环境，通过课堂中氛围的改变，让学生真正认识到德育教育对学生的重要意义，从而自觉遵守社会道德准则的要求，并且严格按照要求执行成为自己的日常行为规范，并且运用正面形象的反馈来引导学生转变自身心理。
　　案例一：小学生的自律性不强，经常会养成一些毛病，比如随地丢垃圾等。班主任老师可以开展班会进行讨论，使学生理解随地丢垃圾的坏处，并通过建立卫生小组，组织学生进行有效监督，成立奖罚分明的班级管理制度，对表现好的学生给予表扬，对表现不好的学生给予批评，培养学生真正理解德育教育的含义。
　　二、教育面前人人平等，激发学生提高道德水平
　　德育教育理念是根据国家发展而演变出来的。其教育方针是，以人为本，求真务实。因此班主任老师在德育教育工作中应充分结合学生所处的年龄段，并且有针对性地进行德育教育。小学生的思想价值观念还不够稳定，班主任老师可以充分利用不同场合、不同时间、不同方式的德育教育，努力提高学生的综合道德水平。让学生理解，在学习知识面前人人平等。在实际教育过程中，班主任需要尊重学生性格特点，并组织学生开展德育教育课程，给与不同的激励，以此来提高学生的参与程度。班主任老师要深入了解学生的性格特点以及家庭成长环境，根据具体情况，制定出符合学生的激励方案，以此来引导学生锤炼自身，提高思想道德水平。下面来说一个案例。
　　案例二：班主任老师在组织扫墓的时候，可以讲解革命烈士的光荣事迹以及爱国情怀，并且在打扫完烈士陵园后由老师颁发纪念奖章，激发学生的爱国情怀，让学生深刻理解老革命烈士优良品质。
　　案例三：某一小学生，平时不遵守班级制度，上课经常迟到，学习成绩不好，老师多次进行劝导都没有效果。班主任对这位同学的教育问题感到十分棘手。因此，班主任决定进行了解该学生的家庭背景，经过实际调查后发现，该同学家庭比较贫困，日常的家务重担都压在学生身上，因此没有过多的时间去学习，导致学习成绩严重下降，学习也因此丧失了学习的自信心。班主任老师在充分了解情况的前提下，和学生的家长进行沟通，和学生展开深入的交流，帮助学生重拾学习的信心，转变了该生对学习的看法，同时心理也变得健康起来，成绩成逐渐上升状态。班主任的做法十分值得借鉴，不仅仅是挽回了学生学习的信心，还提高了学生对德育教育的认识。
　　三、完善奖励制度，实行家庭学校合作模式
　　小学生获取知识方法比较少，大多数是由班主任和父母教导学习，很难拥有其他途径。班主任老师在德育教育的过程中扮演者十分重要的角色，老师的一行一动都会影响到学生思想价值观。所以，班主任老师应打造教学气氛良好的德育教育氛围，比如建立奖励制度，对课堂表现好，思想价值观正确的学生进行口头奖励或者是物质奖励。在此过程中，班主任要把握奖励的公平公正性以及差异性，才能够取得良好的德育效果。下面来说一个案例。
　　案例四：假如有同学没有及时完成老师布置的作业，老师可以按照班级管理制度进行一定处罚，但是一定要掌握处罚的力度，一旦处罚力度过大可能会引起学生的逆反心理。另一方面，对于学习表现好的学生，要及时的给予奖励，以此来增加学生对德育教育的重视程度，积极的融入到学习德育知识当中。班主任老师还应在班级中选择一批具有高素质的学生，组成德育教育队伍，以此来帮助老师进行德育教育，在日常生活和学习中身体力行，引领同学们树立正确的价值观和人生观。
　　在实际授课的过程中，小学班主任老师能在教授知识的同时加入社会价值观和人生观的知识。以此来提高学生的道德品质，在日常学习中加以熏陶，提高学生认知水平。另一方面，班主任老师还可以带领学生学习一些优秀人物的传奇故事，让学生在潜移默化中理解并提高自己的德育水准。小学班主任老师还应注意一点，和学生家长保持有效沟通，让家长及时了解学生在学校中的表现，使学校和家长相互配合，相互补充，做到教育无盲区，班主任在教育方面的改变效率，才能达到最佳的教育成果。
　　結语
　　德育教育在小学教育工作中具有十分重要的地位。要想学习，先学会做人。要想做人，先学会立德。因此，小学班主任老师承担着提升学生品质品德的重要责任，应当在日常教学工作中，从点滴做起。与此同时，也需要按照学生自身成长的特点，制定属于学生自己的德育教育方案，由家庭和学校共同配合进行培养，以此来提高教学成效，提高学生的德育水平。在德育教育的教学工作中，广大班主任老师还应积极学习，做好总结和回顾，不断完善教学计划，提高自身教学技巧，以便可以提出更加有效的教育方案。
　　参考文献
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