顺应童心,回归童道
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摘 要:做教育的农人,学会等待,学会宽容,学会唤醒与激励,学会优化与塑造,关注孩子的终身发展,保证孩子自然健康地成长,塑造个性鲜明而富有创造力的21世纪合格人才。
关键词:等待 宽容 赏识 唤醒 激励 优化 塑造
“一堆奇形怪状、棱角分明的小石头,被送进了一座‘学校’,几经历练之后,出来都已经是珠圆玉润、光可鉴人的鹅卵石。虽说竖经横纬,阵容齐整,却个个圆头圆脑,滑不溜秋,早已分辨不出原来的模样……”这是一幅漫画描绘的场景,讽刺的是我们的教育摧残学生个性。
这幅画让我想起叶圣陶老先生说过的一句话:“教育是农业,不是工业。工业的生产程序都是标准的,即使有偏差,也会被贴上‘不合格产品’的标签丢进垃圾堆。”作为教育工作者,我们都应该思考一个问题:教育日趋“工业化”的大环境里,如何保证孩子们自然健康地成长,培养个性鲜明而富有创造力的合格人才?
我的答案是:师者应当率先做好一个教育的“农人”,为孩子们开辟一片自然健康成长的沃土,为当代基础教育撑起一方晴空。现将本学期的个人学习、工作心得体会与大家分享:
一、作为教育的农人,得学会等待,在等待中转化后进
作为教育的“农人”,重要的是要拥有一颗能关注生命的期待之心,一颗能“慢慢来”的平和之心,要学会等待,习惯生命的慢慢成长。作为教育的“农人”,要避免单一的和一成不变的标准来评价某个学生,要用发展的眼光来看待学生。
本学年,我又接手了一个新班,在我班里有一个叫李程的学生,由于缺少家庭关爱,性格既孤癖又怪异。在学校,这孩子不但很难跟其他同学相处,而且对老师也总有一种对立情绪,很多科任老师跟我反映该生在课上喜欢抬杠,喜欢插话,故意给老师添乱。我没有急于找他谈这个问题,而是静观其变。
在开学后不久的一次大清洁时,他表现积极,爬高爬低,抢着活来干,哪里有危险和困难,哪里就能有他的影子。最让人欣慰的是:在他的带领下,我班教室久未清洁的风扇全被擦洗得一尘不染。活动一结束,我及时对李程进行了表扬。从那以后,李程慢慢在改变,喜欢参加班级的活动,和同学之间的关系越来越好,课上开始积极回答问题等。后来,在本学期的语文单元测试中,他还好几次荣幸地挤入了班级前列……
因此,学会等待不是停滞不前,而是缜密思索。一旦发现学生“与众不同”,我们不应盲目批评,更不能伤害学生的自尊心,而要在等待中寻找教育学生的契机。如果说学生是一粒粒充满希望、等待萌发的种子。教师就是那温柔的雨露与明媚的阳光,在等待中树人正己,这也是为人师必备的一种人格魅力。
二、作为教育的农人,得学会赏识,在赏识中帮助孩子树立自信
何捷曾在《做教育的“农人”》一文中有这样的一段引起我的共鸣话:“作为教育的‘农人’,我们还需要对生命的尊重和赏识,时刻告诉自己‘这一个’的独一无二和与众不同。当我们对挺拔茁壮、青翠葱绿的小苗疼爱有加的时候,千万别忘记了对那些矮半截的‘发育不良’者给以关爱,甚至对那些‘歪瓜裂枣’也要用放大镜找他们的有点,这样才能让每一个生命都感觉到自己是重要的,是有尊严的,是受到‘农人’重视的。有人说尊重和赏识是所有生命走向成功的起点,赏识孩子是育人者帮助孩子们树立自信的有效法宝。事实证明:赏识只会使缺乏信心的孩子变得越来越优秀;反之, 抱怨孩子只会使后进生变得越来越糟糕。”
我班的林祖杰,在我刚刚接手的时候是个普通话也不太明会说的孩子,更别说流利而有感情地诵读课文了。但是在语文课上,我发觉他回答问题的声音非常雄浑有力,于是我抓住他这个难能可贵的闪光点当着全班同学的面大肆渲染了一番,还教会了大家一种特别的鼓掌表扬的方式“爱的鼓励”。至今,我还记得孩子那因突受表扬而兴奋得又红又亮的小脸和两眼闪闪发光的神情。慢慢地,我发觉孩子终于敢大胆举手争取单独展示诵读了,即使有发音不准地时候,也总能积极地跟着老师和同学地范读提高。前不久,在英国校长来我校交流学习的升旗仪式上,他还被选为《长城赞》的诵读展示成员之一,进行了全校性的大型展示。当我把及时抢拍的照片呈现在他面前的时候,祖杰无比自豪地说:老师,这是我第一次面对那么多老师和同学表演,好神气啊……
三、作为教育的农人,得学会优化与塑造,在优化塑造中收获“百花齐放”
植物的生长是需要相对适宜的环境的,花粉的传播就是很好的例子。因为任何植物的生长都是需要相互影响,相互制约的,相辅相成的依赖才是自然生态的环境,也只有自然生態的环境才能收获“百花齐放”或“硕果累累”。
班集体是学生成长过程中的一个生态环境。事实证明,良好的班级氛围不仅可以始终激励着学生不断进取、健康成长,而且能使学生心情愉快,更加积极轻松,充满激情地投入学习与工作中去。
1.努力创设良好的空间环境。对教室进行有效的布置,使其变得优雅舒适。一个安静、清洁、整齐的环境,常常可以改变学生乱丢垃圾,损坏公物等不良习惯。
2.建设高雅的班级文化。对班名、班徽、班级目标、班级口号等进行设计和包装,美化学习环境。如果说集体舆论和班级风气是滋养学生心灵的沃土,那么多途径地美化班级环境就能使学生浸泡在健康上进的文化氛围中,培养积极乐观心态和奋发向上的良好班风,从而塑造班魂,促进学生自然而茁壮地成长。
3.营造浓厚的学习氛围,激发学生形成追求进步,勤奋好学的班风。学风是班风的灵魂,要形成良好的班风,就必须要注重良好环境的创设,用良好的环境去陶冶学生的情操,熏陶同学的心灵,从而激励同学奋发向上。当全班同学都能尊师守纪、勤奋好学,自然也就真正形成良好的班风了。
泰戈尔说:“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”哪怕是一棵山谷中最不起眼的小草,也必定有属于它的春天。世间万物皆有它存在的理由。更何况是“万物之灵长”的人!让我们顺应“十年树木,百年树人”的自然规律,在教书育人的这片沃土上学做教育的农人,甘当为孩子自然成长保驾护航的“护绿使者”,何愁“教育的春天”姗姗来迟?
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