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浅析课题的“乡土情结”

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  【摘 要】 作为一个任教于偏远乡村小学的老师,我想用艾青的话来表达我对农村教育的热爱:为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。在我看来,故乡的每一抔土都值得学生们去歌颂,每一处古迹都值得学生们去书写,每一处风景都值得学生们去留恋,每一个习俗都值得被学生们铭记。为了挖掘农村小学作文丰富的本土素材,培养学生的创作激情,激发学生们对本土创作的热情,也为了激发学生们对故土故乡的热爱,我们团队带着浓浓的“乡土情结”开始了课题的研究与实践。
  【关键词】?写作现状;农村题材;核心素养;乡土情结
  一、写作现状
  “生活中不是缺少美,而是缺少发现”,我感觉这句话应用于农村小学生的创作困境十分贴切。在农村8年的支教工作中让我深深体会到农村孩子的作文教学真的很困难,往往是老师精心准备一堂课,学生却不知所云;有的学生平时知识积累不够,导致习作时文章干巴巴的;有的学生写出的作文“造假”现象严重,全文多为空话,套话。结合课题初期所做的问卷调查,我们可以很明显地感受到学生们在“害怕”写作。调查显示有百分之七的学生认为写作太难,仅有百分之二十的学生敢于直面写作。为什么会有这样的写作现象?究其缘由,还是没有找到创作的“突破口”,所以总是难以迈出第一步。真是应了那句“万事开头难”的古话啊!《基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教學的研究》这个课题研究就是在帮助学生们迈出乡土创作的第一步,找到学生难以开笔的“突破口”,然后引导学生享受“本土创作”。
  二、农村题材
  叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。”农村,有着醉人的景色;有着迷人的乡土习俗;有着动人的质朴故事,这些带着浓郁的乡土风味的农村题材都可以成为学生们的作文素材。比如:五月端阳,家家户户都忙于包粽子,庭院屋沟到处是雄黄酒的味道。再比如:金秋十月,稻田里一派丰收的欢乐场景,庭院旁也有许多成熟的板栗树,乡间小道上满是醉人的桂花香。还有农村每月三次极为热闹的赶集,学校不远处的国家级非物质文化遗产:傩神庙,位于深山林中拥有悠久历史的普通寺庙。这些都是我们能书写的最大的亮点。我们可以直接去感受,去体验。通过细心观察与实践体验,学生写出来的文字也将有着土地的温度。《基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教学的研究》这个课题研究正是立足于生活这湾甘甜的泉水,使得学生创作出来的文章尤为生动活泼,亲切自然。
  三、核心素养
  《新课程标准》指出:“习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”新课改下的作文教学,要求学生写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景物,说真话,写真人,书真情,使作文成为学生释放生命活力的舞台,成为他们展示自我,驰骋情怀的自由天地。这也是我们课题组注重强调的核心素养。记得路遥先生在茅盾文学奖颁奖典礼上发言时说:“人民是我们的母亲,生活是艺术的源泉。人民生活的大树万古常青,我们栖息于它的枝头就会情不自禁地为此而歌唱。只有不丧失普通劳动者的感觉,我们才有可能创造出真正有价值的艺术品。”一直认为,作为执教于农村的语文教师,有责任唤醒沉睡于学生心底的普通劳动者的感觉,并带着学生去书写生活,书写人民。作品凭什么来打动别人的心灵?最主要的是创作者对生活,对读者要抱有真诚的态度。只有“接地气”的作品才能让我们感同身受,最终得到读者的认可与称赞。作为山里的孩子,没有谁会比我们更加了解山里的一切,所以我们都是幸福且幸运的农村孩子,我们应该用自己赤诚的心来书写这片诗意、朴实又醇厚的土地。
  四、乡土情结
  《基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教学的研究》这个课题就如一场及时雨,帮助农村教师与学生一起探索着乡村写作的出路。偏远山区农村小学生虽然没有看过飞机,但夏日纷飞的蜻蜓,可以给孩子们一个完美的”飞翔梦”;虽然没有品尝过大闸蟹的鲜美,但是,自己从小河里抓住的小虾米,可以给孩子们一个充满童趣的“海鲜梦”;虽然没有机会去见识博物馆里的历史,但位于老街那个古朴的傩神庙,位于深山山顶的普通寺,同样可以让孩子们体会到中华文化的博大精深与绚丽多彩!农村这个五彩缤纷的世界,蕴含着无穷无尽的散发着泥土芳香的故事。随着课题的进一步推进,学生们递交了一篇篇优秀的有着浓郁乡土情结的佳作:书写春联;书写元宵;书写端午;书写稻田;书写桂花;书写竹林;书写普通寺;书写傩神庙;书写亲人;书写教师……学生们从以前的“害怕写作”摇身一变为“期待写作”。整个课题团队都为学生们的转变而高兴,但更加让团队开心的:莫过于唤醒了学生们对生活的歌颂,莫过于激起了学生们对家乡的热爱!在我看来,教师最像农民:需要每日的辛勤劳作,需要不断地埋头苦干,而我们的学生,就是我们挚爱的土地。
  【参考文献】
  [1]张立斌.优化农村小学课外阅读,提升学生语文核心素养[J].课程教育研究,2017(29).
  [2]周翔.农村小学语文核心素养价值引领的探讨[J].科学咨询(科技·管理),2016(05).
  【备注:此论文系“基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教学的研究”编号为PXYW2017-002】
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