在线客服

咨询热线

美声唱法与民族声乐教学探究

作者:未知

  [摘 要]我国的声乐教学是将传统与现代相结合,将东西方的艺术文化表现形式相结合。由于美声唱法对于民族声乐的演唱来说有着很大的帮助作用,并且现阶段很多高校或艺术院校的民族声乐教学中都十分注重对美声唱法的借鉴与融合。本篇文章分析了美声唱法对民族声乐教学的影响,以及在民族声乐的教学中对美声唱法的融合借鉴。
  [关键词]美声唱法;民族声乐教学;影响;融合
  [中图分类号]G613.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233(2019)06-0040-02
  由于我国的民族声乐具有兼容性,因此民族声乐在演唱过程中不仅能够表现出我国传统的艺术表现形式,还能够体现出西方文化的表现形式。因此,想要更好地演唱民族声乐,就应该在学习我国传统的文化艺术的同时学习西方的美声唱法,通过对美声唱法的理论方面以及技术方面的学习,能够在很大程度上对我国的民族声乐演唱的理念、技艺、表演等方面产生了深刻的影响,同时能够促进我国民族声乐的进一步发展[1]。目前,在很多院校中都十分注重在民族声乐教学中融入美声唱法,以促进学习民族声乐的学生在咬字、气息、共鸣等技艺方面得到提升。
  一、美声唱法对民族声乐教学的影响
  (一)推动民族声乐创新发展
  在民族声乐的发展过程中,通过对美声唱法的学习和借鉴得到了很大的进步。在民族声乐的演唱过程中充分地利用美声唱法的演唱技巧,能够促进演唱者充分地调动整个身体,解决演唱的高音区发生尖锐的问题,这对传统民族声乐的演唱起到了一定的改进作用[2]。通过对美声唱法的融合与借鉴,使得民族声乐的演唱者更能够将民族声乐的艺术魅力展现出来。
  (二)突出民族声乐风格与特色
  我国是一个多民族的国家,每个民族都有其不同的民族文化特色,音乐上能够将这种不同的特色充分地展现出来,利用民族方言来演唱民族声乐更是具有特色,此类歌曲深受人们喜爱。美声唱法在民族与民俗相互交融的基础上获得了进一步发展,同时也帮助民族声乐解决了其在高声部位的困难,将民族声乐所具备的独特风格凸显出来,使民族声乐的意义变得更加丰富,民族声乐在演唱过程中能够更好地将自身所蕴含的民族特色展现出来[3]。
  (三)丰富民族声乐文化内涵
  美声唱法在整个音乐的发展当中占据着举足轻重的地位,它不仅为西方的音乐艺术做出杰出的贡献,也对东方的声乐艺术产生了积极的影响。在民族声乐的学艺过程中,不断地融合借鉴美声唱法,能够在很大程度上丰富我国民族声乐的内涵,从而促进我国民族声乐的创新与发展[4]。
  二、民族声乐教学中对美声唱法的融合与借鉴
  (一)气息运用的融合与借鉴
  民族声乐的演唱中气息是非常重要的因素,因此,在实际演唱中可以与美声唱法的呼吸方法相结合,通过气息的调整来更加完美地演唱民族声乐。教师在教学时,要让学生通过多次练习来找到正确的呼吸方法,确保气息的流畅性,发声要持久有力,能够唱出每一个音符。例如,学生在演唱《思乡》《我住长江头》等歌曲时,教师就要指导学生练习气息的调整,这里就可以借鉴美声唱法的连音技巧,能让学生可以换气又可以保证声音的连贯性,不会出现气息不足、发音不连续等问题,声音线条更加完美。再比如,像《小白菜》这样的民族歌曲,有极强的民族风格和演唱特点,教师不仅要结合美声的换气、取气原则,更要让学生带有丰富的感情色彩,充分理解这些曲目中要表达的情感并将其诠释出来,这样才能体现民族歌曲的特色。因此,总结出一些民族音乐的原则,要了解作品背后蕴藏的感情背景,演唱时要将情感充分表达出来,断句时用小气口来保障演唱的连贯性,声音要有抑扬顿挫的感觉,这样才能表达出不同的感情,比如叙述、悲伤、哭泣等,如果感情色彩非常激烈,就要用大气口的方式进行演唱。此外,演唱具有民间风情的歌曲时,教师可以教授学生用美声唱法中的花腔进行演唱,运用这种原理可以让学生更容易演唱同类型的曲目。由此可见气息在民族声乐中的重要性,学生要学习一些美声唱法的原则再结合民族声乐,在演唱中把这些技巧展现出来[5]。
  (二)发音训练的融合与借鉴
  在欧洲地区比较流行美声唱法,大多运用意大利民族语言,由于中西方语言差异较大,所以学习起来具有一定难度,在进行民族歌曲演唱时加入美声的唱法原则,这对于演唱的发音吐字、声音等具有一定要求。因此,在练习发音的过程中,可以结合美声的发音。美声的演唱大多声音浑厚有力,所以要求演唱者打开口腔,提起软腭,把字的着力点放在后面。在进行初步的发音学习时,可以利用意大利中的元音a、e、i、o、u进行练习,这有利于学生学习美声的演唱原则,为保证母音的圆润度,可将字母混合来进行演唱。同时,教师要求学生咬字清晰准确,五个字母的发音必须咬清,流畅地唱出每个字母的音,在不断练习的基础上找到声音的共鸣[6]。此外,教师也要注重对哼鸣音的教学,这种声调有利于学生找到最高声的位置,当可以确保声音都在同一个位置发出时,声音就达到了共鸣。当学生掌握发音的技巧后,发音就会清晰,能够准确地唱出歌词中的内容。例如,我国著名的男中音歌唱家廖昌永在演唱《母亲》时,就结合了美声唱法,发音准确,气息流畅,并且将这首作品所蕴含的情感完美地表达出来,对亲情有很好的诠释,唱出的歌曲就会让人产生共鸣,感动观众。因此,教师可以以此为例让学生对廖昌永的演唱技巧进行学习借鉴,不断提高学生的弹唱技巧,不断传承民族音乐所独有的特色。
  (三)共鸣应用的融合与借鉴
  在传统民间唱法中,声音共鸣是一种极为广泛的演唱技巧。学生在演唱的过程中不仅可以结合美声的混合共鸣,也可以采用局部共鸣进行演唱。这样新颖的演唱方式,让观众有眼前一亮的感受。以这种方式进行演唱的过程中,学生要完全地打开喉咙,这样声音通道才会稳定,找到腔体的共鸣。通过对声音压、挤、卡等方式调节音效,保证声音的圆润性与流畅性。同时,教师要让学生找到高音之间的共鸣,学生间发出的高音位置一致,可以准确地切换真假音,以及对音色的润滑,这样一来,能够使声音的色彩得到美化,演唱效果也更加優美。就比如《沁园春·雪》这首民族歌曲,在学习的过程中,教师可让学生不断地寻找混合共鸣,这样唱出的声音中气十足、气息浑厚,才能展现出我中华民族的宏大气魄,有振奋人心的效果;不同的曲目要求有不同的演唱风格,在对于《绣荷包》这种曲目时,就要结合作品的风格,调整气息、吐字以及共鸣关系,嗓音要更加空灵柔和,将美声唱法与民族声乐完美地结合,来更好地表达出音乐作品[7]。   (四)真假声混合唱法的融合与借鉴
  在实现声音的共鸣过程中,真假声混合也是极为重要的,而且应用的范围也非常广泛。真假声混合唱法具有一定的优势,它能够使声音更加圆滑,在高音部分不会显得突兀,音色更加明亮顺畅,而且使用真假音混合能够帮助调整气息,是演唱顺利进行的保障。这种唱法不同于传统民族唱法,它可以使头声区、中声区和胸声区都完美地结合,达到演唱效果[8]。老师在教学的过程中,可以教授学生学习这种唱法,从而提高他们的演唱技巧和演唱水平。真假音混合唱法能够调动共鸣腔,这样在真假音转换时就不会出现破音等失误的现象,唱高音也会更加容易,真声与假声的融合让演唱更加完美。同时,也弥补了低音的效果,让原本的声音变得更加柔和绵长,更具有穿透力,弥补了民族声乐声音转换的弱点。因此,教师在民族声乐教学中,指导学生进行真假声混合唱法的练习,也要充分考虑民族歌曲本身的风格特点,将中西方的唱法相结合,避免出现盲目运用一种演唱技巧的现象。此外,学生掌握真假声音高的比例,这样演唱出的乐曲才能更吸引人[9]。
  (五)对歌唱器官生理构造理论的借鉴与融合
  从民族声乐理论的各种著作中可以看出,其内容涉及咬字技术、气息等多个方面,却很少有对歌唱器官生理结构的探究,而在美声唱法中详细地描述了人体各个发声器官的生理结构、特点以及功用,这种现象与我国的文化背景有着很大的关系[10]。而通过熟知人体各个发声器官以及其特点能够在演出与练习时更好地明确自身的发声器官,更好地演唱歌曲。因此在民族声乐的发展过程中,应该充分地融合并借鉴美声唱法中对歌唱器官生理结构的研究,以完善我国民族声乐的教学内容,促进民族声乐进一步发展。
  结 语
  据上文所述,我国是一个多民族的国家,在音乐艺术方面有着多种多样的表现形式,这充分地彰显了我国历史悠久、民族多的特点。最近几年,由于广大人民群众越来越喜爱民族声乐,以及各个院校不断地完善民族声乐的教学体系,促进我国的民族声乐朝着一个好的方向发展。我国的民族声乐不仅继承和发扬着我国传统民族声乐的演唱艺术,还融合借鉴了西欧的美声唱法。因此,在民族声乐的教学过程中也要充分地借鉴学习美声唱法在演唱技艺和艺术表现形式。通过不断地借鉴和融合美声唱法,能够使得在民族声乐的演唱过程中更好地将民族声乐所蕴含的特色与魅力展现出来,能够促进我国民族声乐的演唱水平的提升,以实现更好地传扬我国的民族声乐的目的。
  注释:
  [1]陈 曦.民族声乐教学中对美声唱法的融合与借鉴分析[J].北方音乐,2019(02):213—214.
  [2]闫 妍.浅析民族声乐教学中对美声唱法的融合与借鉴[J].农家参谋,2019(02):164—166.
  [3]张克东.民族声乐教学对美声唱法的借鉴与融合[J].北方音乐,2017,37(24):151—153.
  [4]李星佚.民族声乐教学对美声唱法的借鉴与融合[J].艺术评鉴,2017(20):101—102.
  [5]海米拉古丽·阿不都卡德尔,阿热娜·那比多拉.民族声乐教学中美声唱法的借鉴与融合[J].北方音乐,2016,36(16):151—155.
  [6]姜静雅.民族声乐教学对美声唱法的借鉴与融合分析[J].北方音乐,2016,36(11):16—19.
  [7]吴 蕾.浅析民族声乐教学中对美声唱法的融合与借鉴[J].音乐时空,2016(04):122—123.
  [8]薛洁茹.民族声乐教学中对美声唱法的借鉴与引入[J].北方音乐,2015,35(22):110—123.
  [9]张 刚.民族声乐教学对美聲唱法的借鉴与融合[J].戏剧之家,2015(09):240—241.
  [10]徐金凤.民族声乐教学对美声唱法的借鉴与融合[J].安徽文学(下半月),2018(04):276—277.
  (责任编辑:崔晓光)
论文来源:《当代音乐》 2019年6期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14802235.htm