浅谈如何提升初中历史教学的有效性

作者:未知

   摘 要:随着教改的不断深入,素质教育的理念已经生根发芽,教师的教学理念、教学模式也在不断地发生着变化,力求将课堂教学效果达到最佳,实现以人为本的教育理念。就初中历史教学而言,如何提升初中历史教学的有效性成为了教师不断探索的教学目标,本文就此进行了简单的探讨。
  关键词:初中歷史;课堂教学;教学有效性
  中图分类号:G63          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)16-0080-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.069
   所谓有效教学,就是指在有限的时间内,围绕教学目标而进行的教学活动达到了最佳的教学效果。如何将初中历史教学效果达到最佳,是每个历史老师不断探索、追求的目标。学历历史不单单只是了解过去,更重要的是为了开拓未来,传统教学模式受应试教育的影响,只是停留在知识传承的层面,不注重学生的个体感受,忽略了学生学习兴趣、价值观念的培养,这是当前素质教育的理念是不相符的。本文简单对于如何提升初中历史教学有效性提出了几点粗浅认识。
   一、注重培养学生学习的兴趣
   兴趣是最好的老师,学生只有拥有了学习的兴趣,才有积极主动的学习态度,这是学生学习的动力源泉所在,对于提升初中历史教学效果至关重要。我国伟大的教育家孔圣人曾言:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。讲的就是兴趣对于学习的重要性。因此,教师应注重培养学生对于初中历史的学习兴趣。但受应试教育的影响,在传统教学模式下,为了追求更高的考试分数,往往忽略了培养学生学习的兴趣,只是单纯的机械式记忆,在课堂上师生间几乎没有互动、交流,大部分时间都是教师在不停地说教,学生难免感到枯燥、乏味,课堂表现不佳。
   随着新课程改革的不断推进,教师的教育理念也在发生变化,教育的目的在于发展学生的天赋力量与能力,而不是单纯的知识的传递过程。以往的教学模式严重阻碍了学生的学习个性,因而大部分教师在教学活动中已经开始注重学生学习兴趣的培养,因此来激发学生学习的积极性。
   二、历史与现实生活相结合
   很多学生认为历史只是过去发生的事情,与自己的实际生活毫无关联,学习历史对于自己将来发展作用不大,这种对于历史的认知是大错特错的。历史与今天的实际生活是紧密相连的,昨天是今天的历史,今天是明天的历史。人类的活动轨迹造就了今天的历史。作为历史教师,应避免照本宣科式的教育,应将历史与现实生活联系起来,让学生认为到历史的重要性。真正的历史教育,并不单纯是让学生只是简单的记住以前所发生的事件,历史教育是为了让学生能够从中吸取前人宝贵的经验教训,借鉴前人的智慧,做新世纪的一代新人,为国家、为民族繁荣富强而鞠躬尽瘁。
   比如我们敬爱的毛泽东主席就非常注重历史的研究,一部《二十四史》陪伴了主席多年。即使在那个战火纷飞的年代,也没耽误主席对历史的研究。主席从中吸取了宝贵的经验教训,才会如此高瞻远瞩,为中国做出了不可磨灭的贡献。
   三、利用多媒体教学
   近些年来,我国的科技可谓是日新月异,发达的科技给人们的生活、工作带来了诸多便利,多媒体技术也步入了课堂。相比传统教学模式,多媒体以生动、形象的画面深得师生的喜爱。初中阶段的学生尚未发育成熟,思维上仍然以形象思维为主,对待事物的认识仍然以感性认识为主,而多媒体则以直观、形象的表现手法将课堂内容呈现给了学生,这对于学生在视觉、听觉上是强烈的刺激,对于培养学生学习的兴趣有着重要作用。
   况且,历史教师语言描述能力再强,也不是能和多媒体技术的音频、动画、录像等丰富多彩的画面相比较的,多媒体教学让课堂气氛更加轻松、愉悦,是当今教学活动中一种新型的教学方式。当然,多媒体的运用在实际操作中对于教师有着更高的要求,比如多媒体课件的制作,不仅需要教师对于本专业的知识有着较高的水平,同时对于电脑技术的运用也要相对熟练,同时教师在素材的选取上也需要花费一定的时间、精力,课件不仅要讲课堂内容呈现出来,还应有一定的扩展,这样才能更加引起学生的兴趣。
   四、注重师生关系的构建
   初中阶段的学生心智尚未成熟,对待事情往往不够理性,“爱屋及乌”的个性比较明显,对待某位老师的喜好可能牵连到教师所任教的学科,因此,良好的师生关系是提升课堂教学效果的基础条件,是提升初中历史教学有效性的前提。
   随着素质教育的开展、教师教学理念的转变,很多老师已经开始重新定位自身在教学活动中的角色,以适应新课改需求,开始注重构建民主、和谐的师生关系,真正实现以人为本的教育宗旨,除了塑造学生的知识技能,开始注重学生人格、价值观等多方面的培养。如何构建良好的师生关系呢?笔者认为,教师自身的情感表达很关键,比如教师一个简单的微笑,课堂气氛可能会明显轻松;教师对于某位同学的一句简单表扬,可能是学生最大的荣耀;这些简单的言行举止,对于构建良好的师生关系,构建轻松、愉悦的课堂氛围是极为关键的。试想下,教师若整天面色凝重,作为学生也会感到压抑,课堂气氛沉闷,师生关系难免紧张,课堂效果可想而知。
   总之,作为历史教师,我们应紧跟时代步伐,顺应新课改的需求,转变教学理念,在教学活动中真正实现以学生为核心,实现以人为本的教学思想,除了文化的传承,更重要的是培养学生全方位的发展,引导学生树立正确的价值观念,为祖国繁荣昌盛而努力奋斗。
  参考文献:
  [1]李福洋.浅谈初中历史教学中多媒体技术的应用[J].新课程(中),2018(8).
  [2]王德.探析初中历史课堂教学中存在的问题及相关对策[J].新课程(中),2018(9).
      [责任编辑 万淑蕊]
  作者简介: 杨文景(1992.4— ),女,汉族,山东泰安人,中学二级,研究方向:初中历史教学。
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