关于提高班级管理效率的几点心得体会

作者:未知

  ◆摘  要:班级管理师富有动态性、繁杂性的工作,班主任要讲究工作方法,加强班风建设、制定符合班情的班级管理制度、培养高效的管理团队、保持阳光心态,从而提高班级管理效率。
  ◆关键词:班级管理;团队
  提高班级管理效率,不仅可以降低班主任管理工作的难度,还能提高班级干部的管理能力,促进学生管理的健康发展。笔者根据自己多年的带班经验,总结以下几点提高班级管理效率的心得体会。
  一、加强班风的建设抓典型
  班级是环境的一个载体,是学生学习、活动、成长的基本场所,是学生的另一个重要的“家”。良好的班级环境也直接影响教育学生的思想,也是提高班主任管理效率的基石。班主任接手班级时,注意观察学生的行为举止、思想的变化,重点关注后进生及性格相对内向的学生。班风建设是一场持久战,要使班级的某种行为成为习惯,形成风气,讲究的是持之以恒、常抓不懈,肯定积极向上的学风,否定消极因素,使整个班级逐渐形成奋发向上的良好班风之中。首先,要重视正面引导,当察觉到班级出现了一些不正之风的时候,比如旷课、早退、上课睡觉、参与网络赌博时,就要及时召开班会表明自己的立场,趁热打铁,对学生进行警示,会后及时教育引导学生。对于表现的好的同学,也要及时大力地表扬,并在学生的操行评定上进行登记,给予相应的奖励,同时作为学生评优评先的重要条件之一。此外可通过课堂巡查、宿舍走访、与任课教师沟通、同学调查等方式的结合,全面掌握班级情况,为班风建设奠定良好的基础。对于严重违反校纪的典型学生,教育一定需要一个仪式感,必要时让学生处及家长配合介入,让学生能够充分地认识到自己问题的严重性,使学生心理对不良之行为有畏惧感,还要让班级学生共同来制止这些不良行为。通过抓典型,实行奖罚分明的班级管理政策,提高学生的竞争意识、忧患意识、集体荣誉感。
  二、制定符合班情的班级管理制度
  常言道:无规矩不成方圆。无论是何种管理,若想达到理想的效果,都需要建立一套完善的管理制度。在制定班规之前应观察班级学生的特点、广泛地了解班级的整体情况,可从班级人数、所存在的重大问题入手,采用集思广益的方式,鼓励班干部与任课教师积极参与制度的制定,保证班级管理制度符合班级情况,实现对症下药的效果。制定班级管理制度时,还需重点考虑惩罚与奖励的合理性,并在实施的过程中不断地修改和完善班规。在班级管理制度未正式实施前,应做好学生的解释工作,最好可以通过班会的形式进行说明,让所有的学生能够在思想上意识到制定班规的必要性和重要性,在必要时可开展一次遵守班规承诺书签字仪式,引起学生的重视,为日后班级制度的顺利贯彻与落实奠定了良好的基础。与柔性教育相结合,对于学生的违规行为不应马上按照班规进行处罚,而是应该给予学生机会说明情况,了解其原因后再结合学生平时的表现来综合考虑教育的对策。例如,有学生第一次因为宿舍问题被扣取了分数,如果按照班级管理
  制度是要立即给予相应的处罚。但是在处罚之前,了解其被扣分的原因,耐心引导学生理解扣分背后的意义,让其真正地能意识到错误。利用班会课時间针对此类扣分问题展开谈论,达到广泛教育的作用,避免同类事情重复发生,教会学生如何发现问题和解决问题的能力,让班规成为学生“自律”的好武器。
  三、培养班级高效管理团队
  班主任在新接手班级管理工作时首先应从组建班干部入手,指导他们在第一时间参与班级管理工作,可以在班级进行大量的调查了解,掌握每位学生的入学成绩、平时表现、家庭情况、个人特长、兴趣爱好等等。平常要与各任课教师加强沟通与联系,因任课教师可直接面对学生,相处的时间长,更能快速地发掘班级的人才。通过班级调查和任课教师推荐有了初步了解后,这时班主任应花几周时间观察每位同学的言行举止,以及他们在学习、参加社团活动情况、宿舍管理中的表现,适时可以给表现得比较好的同学分配一些任务以检验他们的工作能力。当了解工作都已经完成以后,班主任要在班级做好竞选班干部的宣传工作,班干确立最终以班主任直接任命+民主选举的方式进行,严格保证班干部队伍的质量。班干部的整体管理水平决定了班级是否可以进行高效地管理,班主任可以建立一套科学的班干部岗前培训计划,提高班干部的整体管理水平,最终实现班干部高效做事、班主任能从繁重的事务中解脱出来的转变。
  四、保持阳光心态影响学生
  情绪是相互影响的,班主任的生活方式、阳光心态直接影响着学生的意识、班级的整体氛围。在班级管理中,班主任要理性认识到班级管理的繁杂性、做好充分地心理准备,保持着良好的心态,遇到任何事情都不急不躁,正确看待学生问题,适时地要学会原谅与宽容,快速地调整自己的状态。以内外相结合的方式对学生进行阳光心态的培养,每天以开心、快乐的形象在学生面前出现,以微笑对待生活等有效措施培养学生的乐观主义精神。每一次看到学生都会真诚地微笑示意,用实际行动去感化自己的学生,经过一段时间发现,学生的面目表情发生了很大的变化,学生也学会了快乐,在快乐的氛围中,学生性格上也变得开朗,主动性也更强了,大大减低了班干部的管理难度,也提高了班级管理的效率。
  总之,班级管理的方法不是一成不变的,而是变化、富有创造性的工作,而班主任是班级管理的第一责任人,班主任要不断的学习,根据班级情况,把握好管理的方向,班级管理的工作就会稳步发展,更加高效。
  参考文献
  [1]汪三元.科学而有效地的班级管理[J].教育科学,2016(12).
  [2]沈雄昌.班级管理中存在的问题以及对策粉刺[J].班级管理,2016(20).
  [3]张志军.班级管理说“轻重”[J].教学与管理,2016(7).
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