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由教师的职业特点谈怎样克服工作倦怠

作者:未知

  ◆摘  要:在现实的社会活动中,教师的专业性往往得不到社会的普遍认可。过去,随着社会群体教育水平的提高和教育信息的开放性,特别是网络技术的普遍应用,尊师重教的社会趋势逐渐淡化。教师原有的专业特征和学科知识的权威性逐渐消失。教师职业特有的经验知识和技能相对薄弱,尤其是中小学教师的教育行为存在相对滞后、隐性和效能性的不确定性。教育是一个长期的、缓慢的、微妙的人际交往过程。个体教师的作用也只是在有限的时间内对受教育者的影响和作用。这种教育效果很难立即清楚地表现出来。教师在规划自己的职业生涯时,其前提是对自己所从事的职业有较高的认识或认可,从而为自己的专业发展做出正确的选择。
  ◆关键词:教师;职业;特点;克服;工作;倦怠
  在国家层面,教师的工资不低于公务员的工资。从道理上讲,国家对教师并不是很重视。为什么大多数老师想考公务员?好吧,这个话题似乎有点大,很难说清楚,但社会现状似乎意味着什么呢?
  在社会层面,社会将教师群体视为理性的典范,道德规范的典范,文化科学的权威,特定社会价值的倡导者。从这个意义上说,教师不仅是从事教育教学的专业人员,而且是文明的传承者和文化传播者。老师是天使,是最纯洁、最无私的人。要求教师们甚至比以前的圣人更无高尚。老师们渴望把他们一生的知识技能都奉献给学生。教师这个职业太高尚了。
  在学校层面,学校是一个大的组织,有很多的人员和很大的责任,但它也是一个小的组织。似乎任何单位都有权对其进行检查。最好的欺负是学校。无论在学校发生什么,都是学校。我记得在网上读过一篇报道,一名学生死于一种可能由蚊子叮咬引起的疾病。我对一个少年的不幸深表同情。接下来发生的事使我大吃一惊,家长们正在起诉学校,要求赔偿20万。为什么?是学校蚊子咬的。然后父母起诉了学校。最后,学校不知道蚊子来自哪里,赔了5万元。我同情这个家庭的不幸,但我更想为教育的不幸而哭泣。家长无法提供孩子在学校被蚊子叮咬的证据,但学校最终输掉了官司。根据这一判决,父母将起诉社会上的任何个人或单位以取得胜利。但是我认为他起诉任何人或任何单位都是在开玩笑,除了学校。这是其中之一;退一步说,即使你被蚊子咬在学校,学校必须支付它,如果你在商店被蚊子咬,商店支付啊?如果你被咬,在路上,交通部门支付啊?我不知道商店或运输部门是否会付钱。当证据尚不充分或根本没有证据,只是因为一个学生说老师不给孩子提供锤子和钉子,(学校不承认这一点,因为其他学生有挂了),学校支付5万元。如果这名学生在法庭上被咬了,法庭会做出那样的裁决吗?今天的学校已经是一个弱势群体,这样的事情在中国已不再是新闻。周六,学生溺水身亡,学校也不得不支付赔偿金。因为学校没有履行教育的责任(这也是中央电视台的一个节目播出的)。唉,我无话可说。
  日本学校组织学生去游泳。结果,一个学生淹死了。葬礼结束后,家长们来到学校,向校长深深地鞠了一躬,说:“对不起,给您添麻烦了。”中国人非常惊讶,问日本人:“你们为什么不起诉这所学校?”日本人也很惊讶地问:“我们为什么要起诉学校?”孩子们没有被学校谋杀,他们也很伤心。“我不知道日本人听到蚊子的故事时会是什么样子。许多人说学校现在只知道分数,什么也不做。孩子除了学习什么也做不了。是的,事实是为什么学校不参与活动,不是所有的家长、社会、媒体都要强迫!现在体育课上,一点危险的活动都没有做,为什么呢?惹不起亲爱的家长们啊。让社会、家长、媒体都来宠坏这群小皇帝,大家都对学校老师来撒气吧。没有教育的方法,自食其果吧。
  如果你身体不舒服,不要先去医院,你最好坚持去学校门口,然后晕倒在学校门口,先挣医药费。现在你甚至不需要走到学校门口。你说从学校飞出来的蚊子叮了你,害你生病了。学校还是会补偿你的。我不知道为什么媒体如此痴迷于报道这些学校的新闻。我认为这是因为学校和老师没有丝毫的反击之力。
  学校作为教师的依赖组织,非常脆弱和悲哀,教師很难为这种依赖创造认同感。社会各界要为教师的发展创造宽松、适宜的环境,搭建良好的发展平台,更要激发教师自主发展的内在动力。“只有教师乐为师、学生亲其师,教师成为人人向往的职业,才能不断为国家培养高素质的人才。”
  家庭层面:孝敬父母,养育子女,照顾配偶,照顾亲戚朋友。世界上最基本的元素之一,我真的有疑问,老师怎么能孝顺和照顾老人和脆弱的父母,在金钱或时间方面?看来他们两个都不行。教师如何抚养孩子?
  个人层面:毫无疑问,大多数师范生毕业后都有着明亮的良知和热血,为什么老师这么快就变成了一个缺乏责任感、爱心、进取精神的人?发现工作的意义和价值的能力对工作的热情、创造力和热情很重要。教师的工作需要物质利益和社会荣誉。像李镇西那样,不为领导地位、头衔、职称或荣誉。仅仅因为这是我喜欢的工作,毕竟在中国只有一、两个人。由于种种原因,当今的教师往往缺乏自信,缺乏安全感,缺乏尊重,缺乏自我实现的目标。许多人认为他们被迫选择教师工作。他们认为他们会付出更少,工作更少,这将形成一个恶性循环。不那么努力的工作和不那么努力的工作往往得不到学生的奖励、领导的认可和组织的奖励。缺乏动力和更想懒惰,同时认为,各种原因,大多数教师努力改变你的职业,但是专业技能的限制往往不能改变职业,导致教育过程的中心心不在焉,结果自然是难以实现的。
  学生层面:社会越来越发达,学生越来越难教,对教师教学氛围的尊重逐渐丧失,使教师越来越灰心丧气。由于劳动力的主要流失,农村教育越来越难,城市的开放性也给了越来越多的早熟学生更多的选择。教师的说教越来越显得无力,因为缺乏这样一个大的环境,单凭教师一张嘴说破天是很难达到理想的教育目的。有价值青春期,叛逆容易冲动,小皇帝,留守儿童等一系列的问题成为教师的职业生涯中的新挑战。随着社会变得越来越开放,学校面临压力,社会指责,教师的压力越来越大,这些现实问题急需解决。
  参考文献
  [1]王佳.专家型教师与非专家型教师教学语言行为对比的实证分析[D].辽宁师范大学,2010.
  [2]俞金珍.小学新教师专业发展需求的调查及分析[D].苏州大学,2010.
  [3]魏迪.新教师职业道德形成的叙事研究[D].安徽师范大学,2010.
论文来源:《速读·上旬》 2019年6期
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