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兴趣教学法在初中数学教学中的应用

作者:未知

  ◆摘  要:兴趣是最好的老师。在初中数学教学中,数学学科是一门逻辑思维很强的学科,数学学科要求学生能够用抽象的思维解决问题。初中阶段的学生思维方式正是从具象转变为抽象最为重要的时刻,这就给教师开展教学活动提出了新的标准要求。教师应该采取有效的教学策略,不断的激发学生的学习兴趣,使学生在课堂的学习中能够主动的摄取知识,提高学生的课堂学习效率。
  ◆关键词:初中数学;兴趣教学法;应用
  初中数学教学活动中,教师必须要意识到学生才是教学活动的主体,教师只有在教学活动中,不断激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动的參与初中数学课程的学习,这样才能使整个教学活动顺利的进行下去。
  一、兴趣教学法在初中数学课堂教学中应用的意义
  在初中数学课堂教学中,教师通过应用兴趣教学法主要具有如下几个方面的意义:①降低数学教学的难度:数学这门学科的学习难度非常大,如果学生缺乏兴趣兴趣,势必会影响到学生的学习成绩与学习质量。教师应用兴趣教学法的主要目的就是为了激发学生的学习兴趣,一旦学生对数学学习充满兴趣,势必会更加积极的投入到数学学习中,即使是学习难度较大的知识,学生也会想法设法解决,进而实现最佳的数学学习效果;②优化课堂教学过程:在过去的初中数学教学中,教师主要采用一言堂的教学方式,课堂教学气氛沉重,课堂教学过程非常不科学,学生也处于被动的学习状态,对学生造成非常不利的影响。教师通过采用兴趣教学法,在教学中采取一系列的教学策略激发学生的学习兴趣,课堂教学气氛更加活跃,课堂教学过程也得到了充分的优化。
  二、兴趣教学法在初中数学教学中的应用策略
  1.营造轻松教学氛围,让学生敢问
  在进行初中数学教学中,学生的思维程度很容易受到外界环境因素影响,而在以往的教学中,很多教师采用的都是一种压制化的教学方式,在这样的教学中,学生畏惧教师,不敢说、怕出错,这不但对学生的问题意识培养造成了一定的影响,长此以往还易使学生产生厌学情绪,为此在今后的初中数学教学中,教师必须要转变感念,营造轻松愉悦的教学氛围,从而让学生敢于提问。为此首先教师要将主动权归还给学生,不要采用一讲到底的教学方式,让学生跟着教师走,而是要让学生成为课堂教学的主体,给予学生足够的思考时间,并鼓励学生表达自己的看法意见,切记不可为了维护教师的话语权,将学生的问题一笔带过。其次是教师要端正自身的教学态度,要用积极的情绪去感染学生,不要整节课程都板着脸,这只会让学生望而生畏,同时当学生提出一些浅显的问题,或者错误的问题时,不要打击学生,而是要适时的给予学生引导,在教学过程中,教师要让学生大胆的说出疑惑苦难,这样学生的问题意识才能得到培养。
  2.将游戏融入到初中数学课堂教学中
  兴趣教学法的核心理念就是激发学生的学习兴趣。因此,在初中数学课堂教学中,教师可以将游戏有效的融入到教学中。由于初中生年龄的特点,对数学游戏有着由衷的热爱,相比于枯燥的课堂学习,学生更热衷于游戏。因此,教师可以将游戏与数学知识进行紧密的结合,科学的设计游戏,在课堂上带领学生玩游戏,而学生在积极游戏的过程中,实际上就将相应的数学知识掌握了,真正的实践了在玩中学、在学中玩的教学理念,有助于全面的激发学生数学学习的兴趣,使学生在初中数学课堂上能够更加充分的学习,对学生的长远学习非常有利。
  3.将数学故事融入到初中数学课堂教学
  实际上,很多初中数学知识都可以编成趣味性的故事,通过合理的应用,能够激发学生的数学学习兴趣。因此,教师应该将数学故事融入到初中数学课堂教学中,学生在课堂上的注意力会更加集中,学习积极性也会更高。而教师在讲数学故事之前,教师应该为学生预留几个小问题,要求学生在听完故事之后,联系学习过的数学知识,对问题进行解答,以达到学习的目的。而教师采用此种教学方式,能将学生的注意力全部的集中在课堂上,学生不再是被动的接受知识,而是主动的摄取知识,有助于提高学生的课堂学习效率,实现最佳的数学学习效果。
  4.结合实际,帮助学生进行学习
  教师必须明白数学知识是源自于生活的,在教学过程中,教师可以将较难的应用题目与生活中问题相结合,帮助学生更好的进行理解,使学生能够意识到数学学科的学习与生活是紧密相连的,使学生能够更加重视数学学科的学习,通过生活中一些具体情境的设置,有助于激发学生的学习兴趣,也能够提高学生对数学知识的应用能力。
  总之,在初中数学课堂教学中,由于涉及到很多抽象的数学概念、难度较大的数学公式,导致学生学习难度较大,并且枯燥的数学课堂也无法吸引学生的注意力,影响到学生的积极性。因此,教师想要更好的开展初中数学教学活动,就应该积极培养学生的学习兴趣,使学生能够有学习的动力,树立学生数学学习方面的信心。只有当学生培养了数学学习的兴趣,他们才会愿意主动的进行学习,所以,在教学过程中,教师一定要重视培养学生的学习兴趣。
  参考文献
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